上册《梦溪笔谈》两则_教案示例之一

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1、上册《梦溪笔谈》两则•教案示例之一教案示例之一第一课时教学过程一、由预习第一题导入本课。L划出说明物理的句子（答案见前）。2•谈所受启发。小结要点：我们的先人，在遥远的古代，在生产力发展水平很低、科学实验设备极差的条件下，凭着自己的聪明才智，穷究物理，有不少的发明创造，对推动科学研究和应用的发展起了重大作用，是值得我们引为骄傲的。这篇课文作者沈括就是其中杰出的一位。二、作者简介。沈括是北宋著名的学者。宋神宗熙宁年间（1068—1077）,他参加了王安石的变法革新运动，是这个运动中的骨干人物之一，官至三

2、司使（度支、户部、盐铁三司，主管全国财政、经济工作），主持过天文研究、农田水利和军器的制造。后出知延州（今陕西延安），练军有方，威声雄于他府。李贽在《藏书》中将他列为'疆（强）主名臣”。沈括晚年退居润州（今江苏镇江）东郊梦溪园，潜心著作，以笔记形式记述和总结了学术领域内的广泛知识和经验，写成《梦溪笔谈》一书。全书共30卷（包括《补笔谈》3卷、《续笔谈》1卷），609条。其中，有关自然科学和应用技术的有200多条，内容涉及数学、天文、气象、物理、化学、生物、地质、地理、医药、工程技术等领域，不仅总结了我

3、国古代特别是北宋时期自然科学和应用技术方面所取得的巨大成就，也表现出作者在这些方面的精辟见解（可以附带指出沈括在石油问题上所作的天才预测——见课本练习，今天已经实现）。《梦溪笔谈》一书长期以来受到国内外科学界的高度重视。美国科学家李约瑟在《中国科学技术史》卷一中，称赞它是“中国科学史上的里程碑”。三、给课文划分层次。1•齐读课文。［提示］这是一篇小科学论文，读时要注意哪些语句是表达作者的观点的。2•把重要的语句划出来。答案如下：①“古法采草药多用二月、八月，此殊未当”。（要注意这个“殊”字，表示了作者

4、极不赞成的态度。）①“皆不可限以时月。”（“皆”，指上文用根、用叶、用芽、用花、用实诸事。这就提出了针锋相对的主张。）②“岂可一切拘以定月哉？”（“拘以定月”跟上文“限以时月”是同一个意思，为避重而更换。这是用反问形式强调作者的主张，兼批“古法”，跟篇首呼应。）［附注］在划出重要语句的同时，要根据答案后面括号里的话提出一些简单问题，让学生回答。对划错了的也要加以分析，说明错在什么地方。例如“缘土气有早晚，天时有愆伏”，这是解释原因，不是阐明观点。3•划分层次中应解决的几个问题。①“但二月草已芽……在药

5、则未为良时”一句是属上还是属下？（教学参考书以此句属下。）讨论后小结：此句应属上。理由是，它解释了“古法”产生的原因，又以“在药则未为良时”照应上句“此殊未当”。②“皆不可限以时月”和“缘土气有早晚，天时有愆伏”能否做为前后两层的分界点？（教学参考书将“但二月草已芽……拘以定月哉''作为一层。）讨论小结：“皆不可限以时月”是上文的总括语，是用实物来验证作者的观点。“缘土气有早晚”的“缘”字虽有承上作解释的意思，但这两句又是下文的总领语，由此转入理论性的分析，即用植物的生长原理来证明作者的观点的正确性。

6、因此，以这两句话作为前后两层的分界，可以更明显地看出作者推理的步骤。①“岂可一切拘以定月哉”这句是否应当专立一层?讨论小结：专立一层，可以再次强调作者的观点，并呼应开头，以示批判“古法”之意。但行文又跟上文联系得紧密，併入上一层也可。4.各层大意如下：第一层（开头至“在药则未为良时”）对“古法釆草药多用二月、八月”一说提出异议。第二层（“大率用根者”至“皆不可限以时月”用实物说明采用部位不同，采药时间也应不同，由此作出“不可限以时月”的结论。第三层（“缘土气有早晚”至“此人力之不同也”）说明地势、物性

7、、地气和人力对植物的影响，进一步论证采草药不可拘以定月。第四层（最后一句）是全文结论。四、本文的论证方式。1•根据层次分析可以将作者的观点概括如下：采草药应根据用药的部位和药草的生长环境选择最佳的采集时间，不能“拘以定月”。［说明］在明确这个观点之后，可以再就本文的体裁问题进行短时间的讨论，然后小结如下：①文章从“破”入手，先指出古法“未当”。②通观全文，都是从正面阐明作者的主张。③文章是议论性的。至此，教师可以引用夏丐尊、叶圣陶两位先生的话（引文见“教学设想”），指出：在本梦溪笔谈