三年级上册一至四单元复习重点(打印)

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1、第一单元no“文房四宝”指的是：笔、墨、纸、砚。第一课：让我们荡起双桨1.《让我们荡起双桨》作者是乔羽。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚感情。在课文中反复出现的诗句是：小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。这是用反复的手法描写。2•“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”一句中，“红领巾”指少先队员，“阳光”指党和人民对少年儿童的关怀。“谁给我们安排下幸福生活？”一句中，“谁”指党和人民。第二课学会查“无字字典”1・爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的'无字词典'哪！”其中：“有字词典”是指词典工具书，比

2、如：《新华词典》、《成语词典》；“无字词典”是指生活中的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察，从生活中学习语文。爸爸的这句话告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。2•聪聪和爸爸来到大海边看到海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，听到山崩地裂的声音。爸爸想起了“惊涛拍岸”这个词语。“你看，烈日当空，连树上的叶子都晒驀了，这不就是对'骄阳似火'最好的解释吗？”虚心好学、一点就通的聪聪和蔼可亲、循循善诱的爸爸5、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”（变一种说法）答：这就是对骄阳似火最好的解释。第三课古诗两首《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》三

3、首诗都写的是秋天。1.《山行》是唐代诗人杜牧写的，描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山林秋景图，表达了作者对大自然美景的赞美与喜爱之情。其中最能体现诗人喜爱枫林秋色的诗句是：停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。2.《枫桥夜泊bd》是唐代诗人张继写的，写的是夜间停船枫桥的所见所闻。诗人看到了月落、霜满天、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼、钟声。诗中的一个“愁”字表达了诗人在旅途中孤寂忧愁的心情。坐：因为。于：比。啼:叫。愁：忧愁。石径：石头小路。斜：曲折。白云生处：白云飘浮的地方。泊：停船靠岸。对：相伴。到：传到。3•从

4、《山行》中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这句诗和《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句诗，可以看出这两首古诗都是写秋天景色的，但前一句诗让我们体会到的是诗人对大自然美景的喜爱之情，后一句诗让我们体会到的却是诗人内心的忧愁。第四课：做一片美的叶子1.《做一片美的叶子》是金波写的，描写了大树和叶子的外形美与内在美，告诉我们要有叶子那种立足本职、无私奉献的精神。2•绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄;冬日飘零回归大树地下的根。这句话按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点。为了我们的大树，做一片美丽的叶子吧！“我们

5、的大树”是指生活。3•用一个成语概括“冬日飘零回归大树地下的根。”这句话的意思：叶落归根。4、无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。关于奉献的诗句：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》练习11•描写自然风光的成语有：大雨滂沱、夕阳西下、一帆风顺、草长莺飞、连绵不断、湖光山色。与树有关的成语有：根深本固、浇树浇根、根深叶茂、叶落归根。3・《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的，主要写晚秋之夜的所见所感。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4•最近我读了《西游记》这本书，

6、作者是吴承恩，书中主要写了唐僧师徒四人到西天取经的事。最近我读了《水浒传》这本书，作者是施耐庵，书中主要写了古代农民起义的故事。第二单元1.《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》都表达了对祖国壮丽河山的热爱之情。2、祖国山河如此壮美，读了本单元的课文，我们仿佛来到了美丽富饶的北大荒,看到了一碧如洗的天空，清澈见底的小河，热闹非凡的原野。我们仿佛来到风景秀丽的西湖边，欣赏了白天的西湖和月光下的西湖。拉萨的湛蓝、透亮的天空更是让我们神往。第五课北大荒的秋天1•《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，描写了北大荒秋天的天空、小河和原野的景色，说明北大荒是个美丽

7、富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。2•原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱，扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。这段话是围绕“原野热闹非凡”这句话写的,中心词是：热闹非凡。具体描写了原野上的大豆、高粱和榛树叶子，表现了北大荒秋天原野的美，体现了人们看到粮食成熟了，丰收了，心里十分高兴。从“笑声”、“演唱”这两个词可以看出，作者把大豆和高粱当作人来写，还把榛树叶子比作“一团团火”7、课文给你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀