七年级下册历史重点内容复习[重点]

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1、七年级下册历史重点内容复习1、隋炀帝杨广开幽人运河的目的是：为了加强南北交通，巩II对全国的统治。2、隋炀帝杨广开凿大运河的作用是：大大促进了附北经济、文化的发展与交流。3、为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？7页答：（1）在政治上，进一步完善三省六部制，加强了屮央集权。又重视州县长官的人选，提高了地方官的素质；（2）在经济上，继续推行均田制，奖励垦荒，轻徭薄赋，让农民生活安定;（3）在民族关系上，实行对外开放政策的。（4）唐太宗还重用贤才，虚心纳谏。如敢于直言的魏征。4、“贞观之治”具体表现在哪里？（或材料反映了什么现象？）8页。答：唐太宗统治时期，①国家统

2、一，②政治清明，③经济得到恢复和发展，④出现了五谷丰登，百姓安居乐业的太平景象。由于唐太宗的年号为“贞观”，历史上称这段吋期为“贞观之治”。5、E太宗把文成公主嫁给叶蕃的n领松赞干布,冇什么影响？9页答：文成公主入藏：①传播了屮原先进的农业、手工业和科技文化：②促进了吐蕃经济文化的发展；③密切了汉藏两族的关系。6、阅读课木10页材料。结介课文内容和唐太宗的自我评价，谈谈你对他的认识。答：唐太宗是不可多的英明君丄。他从政治、经济、民族关系二个方面制定的制度和政策，为唐朝的繁盛奠定了坚实的基础°唐太宗还能重人才，虚心纳谏，励精图治，作为君主，尤为难能可贵。7、史

3、学家之所以肯定武则天的功绩是因为：武则犬统治期间，社会安定，人口增多，政治、经济和文化继续发展。8、“开元盛世”具体表现在哪里？（或材料反映了什么现象？）14页。答：唐玄宗统治前期，国家统一，政局稳定，经济文化进一步发展，呈现出生机勃勃的繁荣景象，唐朝进入了鼎盛时期。由于唐玄宗的年号为“开元”，历史上称这段时期为“开元盛世”。9、杜甫《忆昔》名诗屮的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实”是描述哪位皇帝统治时期的景象？为什么唐朝会出现繁盛的景象呢？（即”开元盛世”岀现的原因？）教师提示:诗句意思是：我回想当年开元盛世时期，连小县城都

4、有上万户人家，农业连年获得丰收，粮食装满了公家和私家的仓库，人民生活十分富裕。答：（1）太玄宗°（2）①隋朝的统一，人运河的开通为唐朝奠定了初步基础；②唐太宗的“贞观Z治”作为棊础；③武则天承上川下的统治，止国家继续向前发展党员④唐玄宗亜用姚崇、宋璟，励楮图治。10、武则犬遗言说：“自己的功过，由后人來评价，慕碑上不准刻文字。”通过武则天的无字碑,作为后人，你怎样评价武则天？16页答：（1）一个女人在当时巫男轻女的传统观念下成为一代女皇，非常难得；（2）她心狠手辣，诛杀敌对势力，是政治斗争的需要；（3）武则天统治期间，社会安定，人口增多，政治、经济和文化继续

5、发展，起到承上启下作用。（4）她立下无字碑，功过让肩人评说，菲常有胸怀。11、科举制度的意义？20页。⑴科举制度基本上贯彻了门由报考、平等竞争、择优录取的原则;⑵扩大了选拔人才的范围，是种比较合理的选拔制度。（3）提高了政府各级官员的整体索质;（4）加强了中央集权:（5）科举制始于隋朝，灭于清朝，在我国山代社会沿用了1300多年。12、有一次，唐太宗看到新科进士们从金殿大门鱼贯KlJill,兴奋地说：“天下英雄，入吾殼中矣。”有人写诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”你怎样理解这些话？提示：译文为：“天下的人才，都进入我的圈套了。”“唐太宗实施科举考试

6、真是长远的计策，骗得天下的人才为考取虚名耗费了一生的才智”答：唐太宗李世民采用科举制度的方式来选拔人才，这是个长远的策略。天卜•英雄均耗费了一工的心血公博取进十，而再没有人对江山感兴趣了。唐太宗这个举措有效地维护了统治阶级的利益。13、在日本，鉴真的坐像被视为国宝，为什么鉴真会受到日本人的尊敬？24页答：鉴真给口本带去了先进的思想和技术，帮助口本进行改革，使口本得到飞速发展。14、列举我国古代著名的五人医学家及其作品或疗法。30页答：(1)“药圣”孙思邈的《T•金方》(4)华佗的“麻沸散”(5)扁鹊的“四诊法”⑵李时珍的《木草纲H》(3)张仲呆的《伤寒杂病论

7、》15、玄奘西游天竺取历经17年，鉴真东渡日木传播佛法和唐朝文化6次才成功，请说说这二个历史人物具冇什么样的优秀品质？你从中得到什么启示？答：(1)两人均具启远人理想。为了实现理想，他们不辞*苦，不畏艰险，百折不挠。(2)我们要树立远人的理想，要7习他们的优秀品质，才能经得起挫折和磨炼，才能获得成功。16、“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”“撼山易，撼岳家军难！”这两句话说明了什么？它们Z间冇联系吗?答：(1)“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”是岳家军的军令，说明了岳飞治军严格，岳家军把门姓利益看得比口C的工命还耍匝要。(2)“撼山易，撼岳家军难！”是金军将士对岳家军的

8、评价，说明在金午眼屮，岳家军战斗力极强，移山容易，要