七年级生物下册第10章第4节人体内的气体交换教案苏教版

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1、七年级生物下册第10章第4节人体内的气体交换教案苏教版一、教学目标：知识性冃标:1.说出肺泡内的气体交换过程；（重点）2.说出组织里的气体交换过程。（重点）技能口标:学会分析实验方案，并能设计对照实验。情感目标:培养与他人合作探究的能力，发扬集体粘神。二、难点：气体交换的原理。三、教学准备：1.教师准备：空气清新剂；探究实验“呼吸时二氧化碳体积分数的变化”材料用具。2.FLASH：（1）呼吸时气体成分的变化；（2）气体交换的过程；.（3）人体内的气体交换。山、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课

2、［岀示图表］:我们•每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的体积分数有什么变化呢？观看图表，了解空气（吸入气）中主•要气体成分的体积分数。气体成分吸入气呼出气氧气21%9•二氧化碳0.032%9•氮气78%9•水蒸气0.5%9■［探究］:呼吸时二氧化碳体积分数的变化。•［提出问题］:吸入气体和呼出气体中二氧化碳的体积分数有变化吗？教学内容教师活动学生活动探究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。［作出假设］:呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分•数多。设计实验：如书P59的图所示。［讨

3、论］:这个实验方案不足之处主要是什么？［讨论］:小组提出改进意见，并设计本小组的探究计划。［实验方案］:1.将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号］、2o2.用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。.3.将犁料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。［实验装置示意图］“［•分组实验］:各小组按照「1己的实小组讨论认为：这个实验能证明人体呼出的气体含有较多的二氧化碳，一但不能说.明人体呼出的气体中二氧化碳比空气中的多。小组热烈讨论，认为应设计对照实验，一个

4、烧杯中通入人呼出的气体，另一个烧杯中通过入人吸入的气体（空气）。认为可以用气球充满空•气通过入石灰水冲。验设计进行操作。［结论］:1号烧杯中的澄清石灰水变浑混，2号烧杯中的澄清石灰水没有变浑浊，说出呼出气，体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多。［岀示图表］:小组同学进行实验•，记录实验现彖。对吸入气和呼出气中的主要气体体积分数有更科学的认识。讨论认为人体利川了氧气，产生了二氧化碳。气体成分.吸入气呼出气氧气21%14..2%一•氧化碳0.032%4%氮•气78%78%水蒸.气0.5%6%［讨论］:二氧化

5、碳的体积分数为什么会发生变化？教学内容教师活动学生活动气体交换的原理［提问］:这是人体内气体交换的结果，那么体内的气体是如何进行交换的呢？［演示］:在讲台前喷散有香气的空气清新剂。请闻到.香味的同学举手。［讲述］:这是气体的扩散作用，一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。气体•交换就是通过气体的扩散作用进行的。离讲台最近的同学先举手，离讲台远的同学后举于。气体交换的过程5阅读课文，完成课堂练习。通过观看FLASH,更加直观地理解气体交换过程。小组讨论，并在书上画出•简图。［

6、'

7、学］:书

8、P60最后二段。完成《评价手册》P38第5、6、7题。［播放FLASH］:肺泡里的气体交换,组织里的气体交换过程。［讨论］:绘制简图，描述肺泡里的气•体交换过程和组织里的气体交换过程。［全班交流］:在实物投影仪下展示各小组的简图，进行评价。［播放FLASH］:•总结人体内的气体交换。［小结］:肺泡和外界环境间的气体交换使静脉血变成了含氧丰富的动脉血；血液和组织细胞间发生的气体交换使动脉血变成了静脉血。观看FLASH,关注气体交换与血液性质Z间的关系。