高三语文小说阅读课件

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1、小说阅读-精妙技巧捕捉一、小说的标题1、理解A、小说的主要情节；B、小说的主要人物；C、小说的主要内容。2、作用A、线索，贯穿全文B、点明主题了解小说的表达技巧A、人称运用（第一、第二人称的妙处）1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事

2、件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。3.白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感

3、和思想。C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)二、表现手法象征具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。衬托或烘托可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。抑扬突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。二、表现手法对比：使语言色彩鲜明，有力地显示事物的差异，强调突出事物的特点。伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。渲染

4、：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心更加突出。二、表现手法借景抒情、融情于景：可以使情感的抒发含蓄蕴藉，意味悠长。夹叙夹议：在写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意.“记叙”是“议论”的基础，“议论”是“记叙”的深化、升华，是文章的点睛之笔。动静结合：是一种“动”与“静”之间的衬托，用“动”衬“静”，或用“静”衬“动”三、结构方式结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）

5、起承转合，曲折有致。小说常用的开头一、设疑法（悬念法）1、倒叙法所谓倒叙法，就是先写事件的结果，让读者感到奇怪：为什么会发生这样的事呢?因为好奇心的驱使，激发读者追根溯源，探求事件的起因和经过。《羚羊木雕》2、误会法所谓误会，就是不正确的判断。利用误会设置悬念，能使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口，读来妙趣横生。《山中访友》《变色龙》3、欲扬先抑法所谓欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成悬念，容易使读

6、者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。《冯暖客孟尝君》设疑法（悬念法）作用①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。2、写景法。①交代故事发生的环境;②渲染气氛;③烘托人物心情。1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值

7、钱的。◎小说的结局2、分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。3、分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的

8、意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上