2017学年九年级物理上册11.2滑轮学案1无答案新版苏科版

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1、滑轮课题11.2滑轮(1)主备班级集备审核姓名【学习目标】1、知道滑轮的定义和分类；2、知道定、动滑轮的特点；3、知道定、动滑轮的实质；4、知道定、动滑轮的距离关系;5、会对动滑轮进行受力分析。【师生互动】一、认识滑轮1、什么是滑轮？滑轮是一个周边有,并可以绕转动的轮子。2、滑轮的分类：定滑轮:使用时的滑轮。动滑轮：使用时的滑轮。二、特点1、定滑轮的特点:（1）现象：用如下图四种方法提升物体时，F】、F2、的关系是：F）F2F3E.<(3)（2）结论：定滑轮的特点是：使用定滑轮不但能o2、动滑轮的特点：（1）现象：用如下图两种方法提升物体时，F】、F2的关系是：F,F2（不计绳重和摩擦）G(

2、1)(2)但不能。三、实质1、定滑轮的实质：（1）画出定滑轮的杠杆示意图（2）结论：定滑轮实质是一个杠杆2、动滑轮的实质：（1）画出动滑轮的杠杆示意图（2）结论：动滑轮实质是的杠杆。四、距离关系：1、定滑轮：S绳二S物（S绳表示绳子（拉力作用点）移动的距离，S物表示物体移动的距离。）v縄二v物2、动滑轮：S绳二S动v绳二v动关系：（1）G](2)(3)五、受力分析：教（学）后感11・2滑轮课堂检测（第1课时）班级姓名成绩1.滑轮有种，使用时滑轮的轴固定不动的叫做,使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做。2•使用滑轮不能省力，但可以改变;使用滑轮可以省一半力，但不能改变o3.就杠杆的力臂

3、长短关系来看，定滑轮实际上就是杠杆，而动滑轮是的杠杆。4、两测力计的示数相同吗?。5、比较比、F2>Fs和物重G的关系。o6、工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面），其中最省力的方案是（）BCD*7.如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动,拉力分别为Fl、F2、F3,比较它们的大小,其中正确的是A.F1二F2二F3B.F1F2>F3B.F=F》=F3甲乙丙11.2滑轮课后作业（第1课时）班级姓名成绩11.2滑轮课后作业（

4、第1课时）班级姓名家长签字1、学校国旗的旗杆下有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升，对该滑轮是滑轮。此滑轮可以,但不能.2、如图所示滑轮是滑轮，此滑轮可以，但不能-使用该滑轮（省/费）距离。S*3、对如图甲乙所示动滑轮进行受力分析,竖拉时F二F2=o平拉时F=F2=o4、用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计摩擦,比较拉力片、耳、厲的大小（）CF3>*5、在图中，物体M的重力为0,在拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为几则人对绳的拉力厂的大小等于（）甲乙6、用如图所示的三种方式匀速提升同一重物,所用拉力分别为F】

5、、F2.弘不计摩擦和滑轮重时，则A.FiF2>F3C.F2>F3>Fi*7、在如图所示的装置中，当人用力向右拉滑轮时,体A恰能以1m/s的速度匀速运动，此时弹簧测力计示数为3N。忽略滑轮、绳与测力讣的重及滑轮与轴之间的摩擦，则人的拉力F为A.3NB-4NC.6ND・8N8、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论.比较(a)、(b)两图可知: