2017年北京中考语文考试说明解读_图文

《2017年北京中考语文考试说明解读_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年北京中考语文考试说明解读语文：注重传统文化强化阅读能力北京考试报讯（记者孙梦莹）北京市一零一中学初三语文老师刘禾认为，针对本次《考试说明》变化，考生要注意的变化点是再次强调基础的重要性，强调传统文化，强调阅读能力尤其是借助大量的文本阅读对思维方式进行考查。参考样题中，增加了学习生活情境中考查词语、古诗理解和运用的样题。生活情境中考查词语强调了语言的功能性和实用性。古诗理解和运用也有这方面的考虑，指引考生重视传统文化，提高文学鉴赏水平。寒假期间，考生要多阅读多思考，对中考名著阅读要读熟读透,如果

2、掌握得好可以进行扩展。《论语》除了《学而》篇《为政》篇，今年新增加《八侑》和《里仁》，考生要重点阅读。《考试说明》屮，增加文言文、科幻小说两类阅读样题。文言文阅读要注重基础。熟练掌握课内文言文知识是应对中考文言阅读的最好办法。科幻小说其实和普通小说的阅读一样，最重要的是人物、情节、环境三要素的明确和分析，多练习、熟悉题型即可。提升阅读速度也很必要。本次海淀区期末统考阅读量是8000多字，绝大部分考生能读完。但想在保证速度的同时保证质量，考生要在平时阅读中有意识训练自己对关键信息的定位和提取能力。考生要多

3、读，每天保证一定的文本阅读量。作文部分的变化，小作文强调名著阅读，课内外知识积累下的情境写作。考生可练习如何写读后感，参考苏教版九上笫六单元的文章进行读后感的写作练习。小作文注重实用性，考生在日常生活中要多练习。语文增加基础运用和阅读类样题语文《考试说明》增加基础运用和阅读类样题，替换部分阅读和写作样题。增加基础运用和阅读类样题“参考样题”中，增加在学习生活情境中考查词语、古诗理解和运用的样题，关注九年学习积累、优秀传统文化积淀与学生生活、社会实践的联系；增加文言文、科幻小说两类阅读样题，强化迁移运用能

4、力和思维能力的考查。“作家作品”中增加国内外名家，有助于考生丰富文化积淀，扩大阅读视野。替换部分阅读和写作样题替换部分阅读样题，如体现社会实践背景和优秀传统文化传承的多文本阅读，体现社会主义核心价值观熏陶、加强质疑能力培养的记叙文阅读，体现名著阅读、课内外学习基础上的情境写作类试题。作文部分，根据题目写作的部分样题替换为以读书实践、跨学科知识为背景的写实和想象类作文。“二选一”式的样题，与情境写作的选择性一致，为不同特点的考生提供更广阔的展示平台。参考样题答案屮，对想象类作文的评分标准提岀进一步要求，有

5、助于作文教学的指导与评价。数学：提升阅读能力解决实际问题北京考试报讯（记者马海丽）中考《考试说明》发布后，考生如何用好《考试说明》备考数学？记者采访了大峪中学初三数学老师李颖。“阅读不光针对语文，数学也要加大阅读量。”李颖说，这是中考《考试说明》中数学科目的明显变化之一。近两年的《考试说明》显示，数学跟阅读的关系越来越大，模拟考试、中考中都出现了需要大量阅读的题目。有的题目有大段内容，考生光阅读就要花费几分钟吋间，通过有效阅读快速提取有用数据和信息点，才能更好作答。这点变化，考验考生的阅读能力，也直接影

6、响考生答题时间。数学科目考试为2小时，许多考生表示，做题吋间紧张，如果阅读能力不够,不能很快弄清题意，势必影响答题时间。李颖建议，考生平吋要注意提升阅读能力，加强此类题目训练。用数学知识解决实际问题是《考试说明》的又一变化。去年，石景山区期末考试中有一道测试旗杆高度的题目，给出4个工具，考生根据题目要求，选出通过哪些工具，用数学所学内容进行测量、计算，最终测出高度，并说出方案和思路。这类题目拉近了数学与生活的距离，让数学变得生动、有趣，调动学生的学习兴趣。依据《考试说明》要求，数学考试更重视作图。以前考

7、试中，题目会告诉考生要作什么样的图，考生根据要求按步骤完成即可。“现在，考生不仅要会作图，还要讲出作图依据。”李颖说，这是《考试说明》显示数学考核的变化点，考生不仅要多做题，还要多思考。“新定义与现场学习”是近两年考试中的新题型，对考生来说有一定难度。李颖表示，近年数学中考命题中，对于考生能力问题的考查，主要通过综合应用和灵活迁移检测，以此评价考生的数学综合能力及学习潜能。“新定义”题型已成为数学中考的亮点，解决“新定义”题型，考生要正确理解“新定义”问题原型的特点及其解决方法，并将其解决方法合理地迁移

8、到变化的情境中。数学调整能力和知识要求数学《考试说明》调整知识要求，梳理能力要求，替换部分参考样题，体现注重基础、能力立意，考查基础内容、知识结构和核心能力。知识要求方面，调整“反比例函数”和“抽样与数据分析”的内容要求。比如，将反比例函数A级要求屮的“结合图象与表达式，理解当k>0和k<0吋，反比例函数图象的变化情况”调整到B级要求,并将“理解”改为“掌握”o能力要求方面，梳理运算能力和数据分析观念的描述，将“根据特定问题，分析运算条件”