24寓言四则教案

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1、24寓言四则教学目标1、了解寓言的特点及相关作家、作品的文学常识，理解并积累文中的字词，学会概括寓意。2、在朗读中分析概括寓言的寓意，并能转换视角，灵活多变地理解寓言的深刻内涵。3、翻译《杞人忧天》、《穿井得一人》，积累文言词语。分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》故事情节。4、联系生活实际，从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。教学重、难点：1、分析故事情节。2、从不同角度灵活理解寓意，培养学牛发散思维能力。第一课时《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》教学导入自相矛盾螳螂捕蝉刻舟求剑掩耳盗铃黔驴技穷你知道哪些寓言故事？拔苗助长亡羊补牢滥竽充数东施效颦狐假

2、虎威画蛇添足杯弓蛇影井底Z蛙南辕北辙杞人忧天二*知识介绍寓言1、番言是文学作益的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东四和现象。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫

3、寓言》。2、寓言的特点一、劝喻性二、讽谏性“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”o奴隶岀身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。三、《伊索寓言》简介《矗索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰当，形象生动。希腊神话屮相关人物宙斯是希腊神话中众神之工。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他

4、的标志。他的兄弟波丄顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，广灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。智慧女神雅典娜的诞生是

5、最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。四、品读课文1・赫耳墨斯为什么來到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说岀他此刻的心理？先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。3•赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。4.根据

6、人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后來，赫耳墨斯指着自己的雕像问道：“这个值多少钱？”（第一次问，神态平静，问话简洁，语气平直；第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后幸灾乐祸地“笑”着问，听说赫拉的雕像“要贵些”时，大大出乎意料，语气急切（满有把握）。三问三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。）结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，爱慕虚荣的人一文不值。点明寓意：爱慕虚荣的

7、人反而不被别人重视。五、比较阅读这样改动情节后寓意有没有变化?为什么？赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯乂笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕、像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。明确：原文刻画了一个肓目自高自大者的形象。六、课文小结木文短小精悍，构思精巧，三问三答，牛动描述，变化统一，起伏跌宕,耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以为了不起的人其实最没有价值。第二课时蚊子和狮子教学要点：一、整体感知这则寓言的故