20高中阶段二次函数新视点(南春中学陈洁)

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1、高中阶段二次函数新视点湘桥区南春屮学数学教研组陈洁【摘要】二次函数貝有的丰富内涵和外延,其深入学习和灵活应用是高中数学常考察的知识点,是学生学好高中数学的一大基础。它可以偏拟出层出不穷、灵活多变的数学问题,综合的考查学生的数学基础知识和数学素质,是高小数学一个比较重要的函数模型,在整个高中数学的学习过程中,起着举足轻重的地位。【关键词】二次函数应用【止文】二次函数在整个高中数学的学习过程中,起着举足轻重的地位。虽然学生通过初中的学习,已经对二次函数作了较详细的学习研究,但曲于初中学生的学习特征,数学基础也相对比较薄弱,且受其年龄特征影响,

2、接受能力的限制,所以他们对知识点的学习与掌握多是机械性的,难以从本质上加以理解掌握。而在高中数学的学习中,则常常需要对二次函数的基本概念基本性质,如图彖,单调性,奇偶性,冇界性等进行灵活应用,这对学生的学习提出了更高水平的要求。常让多数的学生感到困难,尤其是刚刚步入高中生活的高一新生。对二次函数进行深入学习和灵活应用也是高中数学常考察的知识点,是学生学好高屮数学的一大基础,对此要掌握好以下几个方面:一深入理解丙数的概念通过初中的学习,学生已经基本了解了二次函数的定义,掌握函数的三种表达方式:①一般式y=ax2+bx+c(aH0)②顶点式/

3、b二4ac-b~(石)「+飞^(心°)③两点式y=6z(x-x,)(x-x2)(6/^0)o而在刚进入高中数学学习屮,通过集合映射有关知识的学习,则能更好让学生从集合映射的角度重新学习函数概念,让学生从质上理解函数这一概念。在这基础上,结合二次函数的学习,则能更高层次的认识函数的概念。二次函数是从一个集合A(定义域)到集合B(值域)上的映射使得集合B中的元素y=ax24-4-c(a0)与集合A的元素x对应,记为f(x)=ax2+bx+c(a/0)这里o?+加+c表示对应法则,又表示定义域中的元素X在值域中的象,从而使学生对函数的概念冇一个

4、较明确的认识,在学生掌握函数值的记号后,通过具体问题,灵活应用二次函数的有关性质,结合一元二次方程及一元二次不等式等知识点解决问题。例1:已知/(x)=2x2+2x+5,求f(x+1)分析:这里不能把/(X+1)理解为X二X+1时的函数值,只能理解为自变量是x+1的函数值,其对应法则为2()2+2()+5.解:/(x)二2x?+2x+5••・/•(兀+1)=2(x+1尸+2(兀+1)+5=2兀$+6兀+9变式:已知函数/(x+l)=2x2+6x+9,求/(x)・分析:这个问题理解为,已知对应法则/下,定义域中的元素x+1的象是2/+6x+

5、9,求定义域中元索X的象,其本质是求对应法则。一般有两种方法:(1)把所给表达式表示成x+1的多项式J(x+1)二2x2+6x+9=2(x+1)2+2(x+1)+5,再用x代x+1得f(x)=2x2+2x+5«变量代换:它的适应性强,对一般函数都可适用。令t=x+l,则x=t-l,所以f(t)=2(t_l)2+6(t~l)+9=2t2+2t+5从而可得/(x)=2x'+2x+5.二灵活掌握应用二次函数的基本性质通过对函数基本性质的学习,让学生更进一步的理解二次函数的单调性,最值以及图像等基本性质。首先我们可以先让学生对二次函数y=ax2+

6、bx^c(a^O)在区间b2a,+oo]上的单调性的结论通过定义进行严格的论证,让它建立在7严密理论的基础上,与此同时,进一步充分利用函数图彖的直观性,了解二次函数的对称轴为X=-—o同时给学生配以适当的练习,使学生逐步自觉地利用图彖学习二次函2a数有关的一些函数单调性及其最值。例2:已知函数/U)=3/-12^+5,当自变量x在下列范围内取值时,求函数的最大值和最小值:a川R;(2)[0,3];(3)[-1,1]分析:作出y=3x—12%+5(%eR)的图象再分别截取[0,3],^e[-l,l]±的图象,看图象的最高点,最低点的纵坐标。

7、解:f{x)=3x—12x+5=3(x—2)2—7.(1)当xWR时,/U)=3U-2)2-7>-7,当x=2时,等号成立.即函数代劝的最小值为一7,无最大值.(1)函数代方的图象如图所示,由图可知,函数Ztr)在[0,2)上递减,在[2,3]上递增,并且f(0)=5,f(2)=—7,f(3)=—4,所以在[0,3]上,函数f(x)在x=0时取得最大值,最大值为5,在x=2时,取得最小值,最小值为一7.(1)由图彖可知,Ztr)在[-1,1]±单调递减,/U)max=A-1)=20,/U)min=Al)=-4.例3:设/(x)=x2-2x

8、-1在区间[t,t+l]上的最小值是g(t),求g(t)・解:/(x)=x2-2x-1=(x-1)2-2,则当在x二1时取最小值一2①当1e[t,t+1]即0WtWl,g(t)=—2②当t>l

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