4.4弹力球——电位计的使用教案

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1、第四单元第四课弹力球电位计的使用主备人胡秋艳教学准备

2、实例教学目标知识与技能1.学会用scratch软件，和滑杆传感器，实现弹力球的游戏效果。2.综合各个模块的指令创作作品。过程与方法通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题能力；通过实践操作，培养学生的动手实践能力；通过创作作品，培养学生创新意识和能力。情感态度与价值观通过学生参与实践，调动学生学习的积极性。通过作品创作，激发学生的创作热情。教材分析教学重点滑杆传感器的应用。教学难点利用滑杆传感器创作作品。教学过程（教学方法、师生活动、设计意图）二次备课一、游戏导入、激发兴趣教师启动“弹力球”程序，请一名学生

3、操作滑杆传感器，玩一玩这个游戏。【设计意图：让学生玩一玩，目的是调动学生的学习积极性。】师：同学们，想不想动手做这个游戏？生：师：好，这节课，我们就来应用滑杆传感器来研发小游戏。【板书课题。】二、任务驱动、讲练结合。（一）建立角色，加入背景师：在这个游戏中，需要建立儿个角色？生思考回答出：“球”、“板”、“底”。（“底”这个角色，学生可能想不到，教师要引导。）师：建立角色的方法有四种，这三个角色，你打算分别用哪种方法建立呢？生：球在角色库，底和板绘制。师：给同学们两分钟的时间，添加和绘制这三个角色，并修改角色名称。【设计意图：教师出示图例，学生自己操作完成，培

4、养学生独立解决问题的能力。】（二）程序设计一一弹力球任务一：为球编写运动脚本，要求：球能够在界面的顶部随机出现，方向随机但始终向下。（1）学生根据任务，讨论如何编写程序。（2）指名学生试一试。（3）遇到问题，其他同学帮忙解决，没有学生能完成，老师指导。（4）师生共同研究的脚本如下：当2被点击移到x：在到6S）间随机选一个数y：面向在到€3^间随机选-个数方向1（5）学生操作，教师巡视指导。任务二：球保持重复向前移动，，并碰到舞台边缘就反弹，在碰到角色一一底吋,游戏结朿。在碰到角色一一板的时候，反弹。（1）学生根据任务，讨论如何编写程序。（2）指名学生试一试。（

5、3）遇到问题，其他同学帮忙解决，没有学生能完成，老师指导。（4）师生共同研究的脚本如下：（6）学生操作，教师巡视指导。任务三：角色一一板的脚本。板的移动依靠PicBoard的电位计來操控，左右移动。【提示：•滑动电位计的数值在0——100之间Scratch软件界而的X坐标在-240和240Z间，这样就要用到数学公式进行运算，将两个不同的区间数值对应起来。滔杆传感器的值Y坐标的位置根据实际调整，保证“板”在“底”纸上。】CD-60^（1）师生共同研究探讨脚本的编写，结论如下:（2）学生实践，教师巡视指导。（三）作品完成，玩一玩自己做的游戏。三、创新实践，体验成功

6、师：利用我们之前学过的知识和生活经验，以及使用电位计传感器，你还能设计出什么样的作品呢？学生：师：那么现在，你们就来动手做一做吧。（学生实践操作，教师巡视指导。）【设计意图：开发学生的想象力，激发学生的创作潜能，让学生爱学习、爱创新，并且，在实践过程中，提高缜密的逻辑思维能力。】四、作品展示、交流评价。1、学生将自己的作品保存。2、小组内展示自己的作品，并选出优秀作品，提交给老师。3、班级内展示优秀作品，可以让学生自己來说明自己的作品。4、学生和老师给了正面积极的评价，建议和鼓励。【设计意图：学生在做完作品后，都会有展示的欲望，教师提供展示的舞台，学生分享白己

7、成功的喜悦，教师引导学生正面积极的评价，能有效保护学生的创新积极性和学习兴趣。】五、作品修改、保存提交留给学生两三分钟时间，让学生修改保存自己作品。六、课堂小结、拓展提髙本节课你学到了什么？有什么收获？课下同学们构思一下，你想用scratch软件制作什么样的作品，下节课开始我们综合运用scratch,创作出属于你自己的作品。板书设计弹力球——电位计的使用教学反思领导签字