《英语语音2》(陈玉珍)

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1、《英语语音2》课程教学大纲适用专业班级：2012英语（师范）本1班2012英语（师范）本2班职称：讲师Email:cyz699@yahoo.com.cn一、课程与任课教师基本信息课程名称：英语语音2总学时/周学时/学分:32/2/2授课时间：1-16周开课单位：外语系任课教师姓名：陈玉珍联系电话：13790276456课程类别：必修课■选修课口其中实验（实训、讨论等）学时:0授课地点:10B-106答疑时间、地点与方式:可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过提前预约见面、电子邮件、电话联系等方式。二、课程

2、简介英语语音是英语专业一年级学生的专业基础课程，学好语音既是掌握语言的基础，又是提高整体水平的关键，尤其是对学生的听力和口语影响深远。本课程的教学目的是通过对语音知识的系统学习和训练，使学生掌握基本的语音知识和基本理论，并能让学生通过学到的理论知识指导自己的语音实践活动。本课程以学生实践与练习为主，通过老师的示范指导，使学生掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏规律和语调，并且能够自然、得体地将所学的知识运用到口语交际中去。二、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：K知识与技能目标：能够在正常语速中准确流畅地发出各个音素；掌握

3、多音节词的重音模式，正确地把握句子重音；熟悉并会使用单词的强读式和弱读式；掌握正确的话语节奏规律；正确得体地使用语音语调；养成正确的英语发音习惯，通过训练使学生能操一口流利顺畅、清晰易懂的英语，达到交际自如的目的。2、过程与方法目标：通过大量的听辨、听力训练，给学生提供正确的语音语调模仿练习的范例。引导学生互帮互学、互相纠正。通过系统的训练培养语音意识，不断提高语音能力。同时突出语音教学的互动性，通过师生、生生的互动来让学生通过语音学习学会交际。3、情感、态度与价值观发展目标：在学习的过程中，学生可以通过反复训练磨砺意志，享受不断进步的快乐；通过与老

4、师和同学的互动来体验与人交流沟通的愉悦，并增强自信。四、与前后课程的联系本课程是实践性比较强的课程，语音是语言的外衣，是听、说的基础，语音的好与坏、正确与否直接影响到学生的听力和口语水平，并最终影响学生的语言交际能力。因此，本课程是一门比较重要的基础课，对于其它课程的学习起重要作用。先修课程：高中英语；英语语音1后续课程：综合英语；英语视听说；英语口译等。五、教材选用与参考书4、选用教材：王桂珍：《英语语音教程(第二版)》。北京：高等教育出版社，2005o2、参考书：(1)张冠林，孙静渊：《实用英语语音语调》。外语教学与研究岀版社，2001o(2)张

5、卓鸿，王文广等：《国际音标与语音语调》。清华大学出版社，2003o(3)汪文珍，《实用英语语音教程》。上海：上海外语教育出版社，2004o六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时StressedSyllables&UnstressedSyllables双音节词和复合词的重读，句子中的重读掌握重读音节，了解重读规律，理解重音的语义功能1StressedSyllables&Unstressed双音节词和复合词掌握重读音节，了解重读规22Syllables的重读，句子中的重读律，理解重音的语义功能2StressedWords&UnstressedWor

6、dsinasentenee句子重读在交际中掌握句子重音规律，理解句子重音的语义交际功能，正3确流利地朗读文草。2StressedWords&UnstressedWordsinasentence句子重读在交际中的［云FFH木现掌握句子重音规律，理解句子重音的语义交际功能，正4确流利地朗读文章。25StronciForms&WeakForms强读式和弱读式的堂扌屋强逵式和弱逵式的运用2运用强读式和弱读式的6StrongForms&WeakForms运用掌握强读式和弱读式的运用晋土层；右；寺-fcS土白林材r「曲抽27Linking如何连读XT7

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9、朗读和口语表达掌握库读方注7白然库瞬地28Linking如何连读朗读和口语表达掌握苇奏占利地朗读和口2理论教学进度表9RhythmofEnglishSpeech节奏规律语表达10RhythmofEnglishSpeech节奏规律掌握节奏，流利地朗读和口语表达11TypesofIntonation语调的类型和作用12TypesofIntonation语调的类型和作用理解语调的类型和作用，表达更地道理解语调的类型和作用，表达更地道13IntonationUnitsofEnglish调冠、调头等的划分掌握语调单位和组成部分，理解其在传递信息中的作用214I

10、ntonationUnitsofEnglish调冠、调头等的划分掌握语调单位和组成部分，理解其在传递信息中的