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时间:2019-10-22
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1、科目:美术年级:六年级备课人:XXX总课时序号:1课题:画扇面课时序号:第一课时【教学目标】:1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族白豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。【教学重点】通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。【教学难点】了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美【课前准备】不同种类的扇子范作、空白颜料、宣纸、等【教学过程】补记一、组织教学师生问好
2、二、讲授新课(一)导入活动1:同学们,炎炎夏日,老师想知道大家都是怎么让自己凉爽起来的呢?(学生:空调?电风扇?吃冰棍?冰西瓜?在家里摆一些绿色的饰品,种绿色的植物......)在科技tl益发展的今天,我们离不开空调,离不开电风扇。可是,这样经济实用、小巧玲珑、携带方便的扇子,却一直深受人们的喜爱。我们中国扇文化有着深厚的文化底蕴,是民族文化的一个级成部分,历来中国有“制扇王国”之称。扇面画同样拥有着悠久的历史这节课,就让我们一起学习和感受扇面画的魅力吧~~(板书课题)(二)新授活动二1、交流讨论,了解扇子种类。(班级分成两组,交流分下去的扇子)同学们,请将你们自己手中的扇
3、子拿出來在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表前面来介绍。【回答】(老师的问题来了)1.扇子有哪几类型?(从形制上分,圆形的团扇(纨扇)、折叠式的折扇。)(从材质上分,又可分为纸质扇面、绢质扇面、竹木质扇面和其他材质扇面(如现代工艺的24K纯金扇面等等)。2扇子有几部分组成,称作什么?扇柄、扇骨、扇面(放结构图)3.思考一下,扇子的功能有哪些?(引导学生回答)学生:①扇风,带来凉爽②一种礼仪工具,地位和权力的标志(唐朝画家阎立本的名作之一《步辇图》)(扇子起初是一种礼仪工具,侍者手执长柄扇,为帝王贵族障风蔽日一一是统治阶级为了彰显自己的地位与
4、特权而使用的o)③智慧和才干的象征④道具⑤装饰品(扇子本是实用之物,以其轻薄而面积大,可扇风取凉。中国一向有在日常器物上施以装饰的传统,于是扇柄扇骨上有雕工,扇面正反上加书画。较早的雕工书画多rti普通匠人完成,慢慢地各种有才华富想象的艺术家也来参加,扇子也就此演变成有实用功能的艺术品,使人顿生爱羡之心、宝藏之意,成为今天集藏的一大门类。)可以扇风使火烧得更旺、拿來摆造型……师r生活中扇子常用来做什么?生*扇风•・・・•・載师适时引导学生观看课件图片,补充总结:員早的扇子足由侍者手执的长柄扇,为帝王贵族障凤蔽日之用,又称“仪仗處”.到了汉代才有乎摇生风的短柄属,因为最初的闸
5、子是用羽毛制作的,所以“扇”字里有“羽”字.(图1)(出示图片,引导)诸葛亮手执鹅毛扇,从何而来?相传诸葛亮小的时候放牛,结识了一位白胡子老头,两人常在一块读书玩耍。老头行踪神秘,引起了小诸葛的好奇。一日,他偷偷将白石灰放入老头的竹拐杖里,老头走后,他顺着白石灰印找到一棵大树下。原來老头是一只金鸟(一说为老鹰)变的,正在树上打盹呢!诸葛亮就在树下守候,忽然,金鸟打了一个哈欠,从嘴里掉出一颗珠子,正好落入诸葛亮口中,“扑哧”一下滑入肚中。老头惊醒后,对诸葛亮说了实言:我是修炼了三千年的金鸟,全靠这颗珠子活命。现在,珠子没有了,我也活不长了。我知道你是个聪明,有意成全你。你必须
6、在八月十五这天來这里找到我的尸体,拔下我的羽毛,编成扇子,口后有何难事,摇摇扇子就有办法了。诸葛亮的扇子就这么来的,以后他在刘备手下当了军师,这把羽扇帮他出谋划策,屡建功绩,成为智慧和谋略的象征。(诸葛亮喜欢手执鹅毛扇。羽扇纶山,很儒雅。扇子轻轻一摇,就有了计谋。自打诸葛亮喜欢用扇子以来,许多谋士、幕僚也就喜欢用扇子了,扇子一时成为儒雅解慧的象征。清朝时,纪晓岚就经常摇着扇子吟诗做对子,好像扇子一摇就生出了妙语佳段。滑稽的是许多文人为了用扇子做秀,常常不分季节地拿扇子,这样就有了很多“穿冬衣,摇夏扇”的人。)总结:屮国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取
7、植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障tl引风,故扇子有障称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。2.(出示空白的和绘画的扇面)通过比较,了解扇面画的装饰作用。同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么?(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价。扇子在人们使用过程屮,有意进行了点缀和美化,使得扇子与国画艺术相得益彰。于是就形成了中国的独特的扇面艺术。3.通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,
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