[汇总]语文版七年级上册13.14课讲学稿

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1、水东附中08秋第十二周语文科讲学稿年级：七年级执笔：黄春强审核：水东附中语文科组13、空城计学生班别：学生姓名：编号:一、学习指导：（一）学习目标：1、知识与能力：借助工具书和注释疏通文意，理清故事悄节；分析人物形彖，体会诸葛亮的临危不惧、足智多谋、知己知彼；培养想象能力。2、过程和方法：反复阅读课文，品味生动的悄节和人物的语言；大胆地对人物做出口己的评价，力求有口己独特的见解和感受。3、情感态度和价值观：培养阅读文学名著的兴趣；领略我国古代先贤们的超人智慧。（二）学习重点：理清故事情节；分析人物形象，体会诸葛亮的临危不惧、足智多谋、知己知彼。（三）学习难点

2、：品味牛动的情节和人物的语言，大胆地对人物做岀自己的评价。二、学习过程：第一课时（二）研讨探究1、导入（教师介绍故事背景）2、自读课文，要求借助注轻和工具书扫除字音、词义障碍。并解释下面词句的意思、。（1）笑容可掬：（2）众官无不骇然：（3）丞相之机：（4）得不为司马懿所擒乎？:（5）望西城蜂拥而來：3、齐读课文，整体感知文意，复述故事。4、本文系小说，小说可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能将木文准确地划分吗？请用小标题概开端（第段）：发展（第段）：高潮（第段）：结局（第段）：3、“空城计”是一局险计,括出各部分的段意。诸葛亮平生一肓很谨慎,阅读课

3、文，想想诸葛亮为什么用空城计?（一）学前准备1、为下列加点的字注音司马懿（）旌旗（）隐匿（）纶巾（）焚香（）模样（）远遁（）言讫（）2、文学常识积累（1）四人名著是我国文学宝库屮的瑰宝，你能写出其名字并注明作者吗？①②③④（2）诸葛亮是历史上一位非常著名的军事家，你能写出两件关于他的事吗？①、②3、阅读小说的一般方法是什么？（请参看单元说明）（三）巩固练习阅读课文第3〜6段，完成下面问题。1、文中“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？2、说说司马懿心理变化的过程。由到到3、司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）4、诸葛亮为什么不弃城逃走?5、诸葛亮最后说“吾

4、若为司马懿，必不便退也”，他为什么不退？第二课时学生班别：学生姓名：编号:2、诸葛亮的空城计名闻天下。通过这篇小说的学习，我们对空城计冇了深入的了解，如果我们换个角度思考问题：诸葛亮面对的是司马昭而非司马懿，空城计能成功吗？2、这一战虽不动一兵一卒，但司马懿和诸葛亮之间的心理战却异常激烈。司马懿在历史上也是个了不起的人物，他身经百战，和诸葛孔明一样是个谋略过人的军事家，为什么他会中计，诸葛亮高在何处？阅读课文，分析空城计成功的原因。（三）拓展延伸1、站在司马懿的角度思考一下，司马懿知道中计后,会怎么想，怎么说？（一）温故知新1、小说的三要素是：2、判断下列说

5、法的正误（1）罗贯中，名木，字贯中，号湖海散人，明末清初的小说家。（）（2）《三国演义》是我国文学史上第一部章回体历史小说，全书120回。（）（3）罗贯中在釆用三国故事题材时，接受了群众赋予这一题材的拥曹反刘的思想倾向。（）3、用最简洁的语言概括本文故事的主要内容。（最好50个字左右）（二）研讨探究1、你认为诸葛亮是怎样的一个人物形象？从那些地方可以看出？你最欣赏其哪一点？请从文屮找出相应的文字加以剖析。（四）巩固练习：1、・揣摩下面诸葛亮“笑”时的心理。⑴果见孔明坐于城楼Z上，笑容可掬，焚香操琴。⑵孔明见魏军远去，抚掌而笑。⑶言诰，拍手大笑，口：“吾若为司

6、马懿，必不便退也。”A、开辟（开天辟地）径（肓径）2、你能写出几个源口《三国演义》的成语、俗语、谚语或典故吗？（1）三顾（）（2）（）三结义（3）败走（）（4）过五关（）（5）周瑜打黄盖——（)（6）ri］马昭之心（)（7）身在曹营，（）（8）三个臭皮匠（）（五）教（学）后记：B、镌（雕刻）石偈（石碑）C、窍（孔穴）瞑目（闭着眼）3、《美猴王》选自（）作者（）,（）代小说家。（二）研讨探究1、自由大声朗读课文，概述课文。力求简洁、生动。2、用一•句简洁的语言概括出文章的内容，再用小标题的形式概扭文章每段内容。（1）课文主要内容：14、美猴王学生班别：学生姓

7、名：编号:（2）每段内容小标题：笫一段：笫二段：第三段：第四段：3、猴王到底“美”在什么地方？请从身世、动作、语言三个方而进行分析。身世美:一、学习指导：（一）学习目标：1、知识与能力：能理清故事情节，分析石猴是怎样成为“美猴王”的；感受课文语言通俗、生动、简洁的特点。2、过程和方法：通过分析动作、语言描写，体会美猴王集猴、神、人于一身的艺术形象动作美:3、情感态度和价值观：提高文学欣赏水平，激发阅读文学名著的兴趣。（二）学习重点：通过分析动作、语言描写，体会美猴王的艺术形彖。（三）学习难点：感受课文语言通俗、生动、简洁的特点。美猴王到底“美”在什么地方？语

8、言美:4、美猴王有哪些性格特点，请结合课文分析。二、