校少先隊工作總結范文

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1、校少先隊工作總結范文本學期，我校少先隊在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，堅持一手抓實踐活動，一手抓基礎建設，加大深化;手拉手;互助活動，組織開展;爭當文明學生;活動和形式多樣的社區活動,充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，拓寬瞭隊員的活動領域，全面推進少先隊工作向縱深發展，開創瞭學校少先隊工作的新局面，取得瞭較好的成績。一、強化活動，少先隊工作豐富多彩，做好個人工作計劃1、&Idquo;手拉手”傳達友情。為將“手拉手”活動做到實處，做出成效，我們不斷加

2、強學習，深入挖掘“手拉手”活動內涵，認真紮實地開展瞭系列主題活動。(—)&dquo;五幫一”系列活動。學校制定瞭“五幫一”活動方案，對經濟困難、學習困難、思想困惑、心理障礙、身體殘疾的學生分別建立瞭檔案，做好少先隊工作計劃，落實瞭幫扶對象，保證瞭每個困難學生都得到有力地幫扶。K對經濟上有困難的學生，我們組織開展&dquo;師生、生生間結對子”活動，給他們心靈上的安慰和集體的溫暖。李秀芹同學，傢住壽光市城裡村。母親在四年前開出租車被害，父親李若明在城裡務農，傢中尚有一個弟弟，傢庭經濟情況比較

3、困難。自上小學以來，李秀芹同學性格一直比較內向，不好與人交往，學習成績一直不太理想。面對這種情況，學校經常組織捐助活動，幫助她解決學習和生活中的困難。賈蘭愛老師主動與她結對子，開展專項幫扶，資助其學費及部分生活費，每學期還給她購買文具和學習用品。這一切行動影響著和感動著李秀芹同學，特別是三年級以來，學習成績上來瞭，臉上也有瞭燦爛的笑容。現在是一個活潑可愛的學生瞭。2、對思想上、學習上有困難的學生，我們要求教師根據其內因，采用常識教育的方法，對其進行教育，同時調動學生之間進行“—幫一，一對紅”活動，這樣，也促使學生之間互相合作、互相促進、

4、共同進步。我校有一個孫永康同學，他日常表現總比別人好動，這本不是壞事，但他在上課的時候也是這樣。上課時，別的同學都認認真真地聽講，可他在上課兩分鐘的安靜之後，就再也停不下來，一會兒轉回頭，一會兒站起來,搞得別的同學也沒法好好聽課。針對這種情況，王玉華老師想辦法幫他克服，首先，要求他安靜聽課的時間加長，並不時提醒他，有進步就馬上表揚，並讓他擔任本小組的學習小組長，還負責整理全班同學的作業。漸漸進步後，讓他擔任課代表，以自己帶別人，經過長時間的努力，他雖然有時也沖動，但進步是巨大的,安靜聽課的時間長瞭，學習有耐心瞭，各項成績也都趕上來瞭。3、對心理上有障礙的學生，

5、我們采取&dquo;傢長學校、致傢長的一封信、教師傢訪”等系列形式，與傢長共同交流、探討、直至找到合適的教育方法的前提下，一起對心理上有困難的學生進行教育。同時學校定期舉辦心理健康咨詢活動，讓教師與傢長之間、傢長與孩子之間進行“真情奉獻活動”，共同交給孩子一把成功的鑰匙。學校還定期組織“我與你共成長”活動，對學生生活中遇到的困難及時給以解答，幫助學生認識自己，以使他們應對現實、適應社會。（二X開展“手拉手情系貧困小夥伴”活動。新疆喀什經濟和社會發展滯後，少年兒童的貧困和失學問題

6、較為突出。根據壽光團市委的號召，學校少工委大力開展&dquo;手拉手情系貧困小夥伴”活動，動員傢庭富裕的少先隊員拿出部分舊文具和舊教科書，捐獻給“手拉手”小朋友，此項活動在一定程度上支援瞭貧困地區的教育事業，在培養廣大少先隊員勤儉、節約的良好生活習慣起到瞭積極作用。（三）開展&dquo;手拉手紅領巾助殘”活動。動員廣大少先隊員積極為殘疾小朋友服務，幫助他們解決學習、生活中的小困難、小問題。廣大少先隊員通過寫信、捐贈文具、衣物等多種形式為他們做好事、做實事，幫助殘疾小朋友度過生活上、學習上的難關。（四）開展&dqu

7、o;同在一片藍天下手拉手共同成長”活動。我們學校是壽光市生源質量較好的學校之一，同學們傢裡條件相對優越。但同時我們學校也接納瞭大量的農民工子女，他們與富裕的學生共同生活在這個城市裡。針對這個情況，我們學校少工委開展瞭以“同在一片藍天下手拉手共同成長”為主題的城市少年兒童與進城務工就業農民子女“手拉手”互助互學活動，就是在通過少先隊“手拉手”所特有的結對方式，使孩子們加強溝通交流，增進理解與友誼，引導廣大少年兒童相互學習、取長補短；互相關心、助人為樂；共同進步、健康快樂成長。這種

8、互助活動有助於培養雙方學校少年兒童良好