李昭锐数学小论文

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1、邹平县第一实验小学五年级九班李昭锐数学课上，老师和我们一起研究了2、3、5的倍数的特征，临下课时，老师布置了作业：自己研究9的倍数的特征，写一篇数学小论文。一听作业是“小论文”，班里可炸开了锅，这次的作业与以往大不相同呢！可是小论文怎么写呢？看我们面冇难色，老师又说：“其实小论文并不难，你只要把探索研究的过程和方法写下來，再写出自己的收获就可以了，小论文并不神秘。”听了老师这么一说，我决定自己试着研究一下。首先我找出一张百数表，圈出了100以内9的倍数，9、18、27……并把它们写在一竖列里。这些数有什么特征呢？对，用课上研究2和5的倍数的方法，先看个位。1-9占全了，此路不通

2、！对，用“3的倍数的特征”的研究方法，把各个数位上的数加起來看有没有什么规律？9=91+8=92+7=93+6=94+5=95+4=93+6=9咦，个位和十位相加正好等于9,我高兴极了，结论出來了：一个数各个数位上数的和是9,这个数就是9的倍数。大功告成！我暗自思量：研究也不是太难吗！正当我欣喜若狂之时，我的眼睛落在了99上，不对呀？9+9二18,根本不是9呀！可99也是9的倍数呀，怎么不符合刚才的规律呢？难道规律不对？99是这样，其他数呢？赶紧试试吧！我又列举了9的其他倍数：9X12二1089X13=1179X14=1269X15=1359X16=144把各个数位上的数加起來

3、，咦，奇怪，都是9!再举其他的试一试!9X51=4594+5+9二189X62二5585+5+8二18这会儿，除了9就是18,还会不会有其他情况呢？举个大数试试，9675：9+6+7+5=2727是9的倍数。9、18、27,这些数有什么特点？对，都是9的倍数！我恍然大悟：9的倍数的特点应该是：一个数各个数位上数的和是9的倍数。哎，都怪我一开始粗心大意没想全面，盲廿下了结论。为了更严谨期间，我又找了几个数进行了验证。这样的作业，我们喜欢!邹平县第一实验小学五年级九班李昭锐数学课上，老师和我们一起研究了2、3、5的倍数的特征，临下课时，老师布置了作业：自己研究9的倍数的特征，写一篇

4、数学小论文。一听作业是“小论文”，班里可炸开了锅，这次的作业与以往大不相同呢！可是小论文怎么写呢？看我们面冇难色，老师又说：“其实小论文并不难，你只要把探索研究的过程和方法写下來，再写出自己的收获就可以了，小论文并不神秘。”听了老师这么一说，我决定自己试着研究一下。首先我找出一张百数表，圈出了100以内9的倍数，9、18、27……并把它们写在一竖列里。这些数有什么特征呢？对，用课上研究2和5的倍数的方法，先看个位。1-9占全了，此路不通！对，用“3的倍数的特征”的研究方法，把各个数位上的数加起來看有没有什么规律？9=91+8=92+7=93+6=94+5=95+4=93+6=9

5、咦，个位和十位相加正好等于9,我高兴极了，结论出來了：一个数各个数位上数的和是9,这个数就是9的倍数。大功告成！我暗自思量：研究也不是太难吗！正当我欣喜若狂之时，我的眼睛落在了99上，不对呀？9+9二18,根本不是9呀！可99也是9的倍数呀，怎么不符合刚才的规律呢？难道规律不对？99是这样，其他数呢？赶紧试试吧！我又列举了9的其他倍数：9X12二1089X13=1179X14=1269X15=1359X16=144把各个数位上的数加起來，咦，奇怪，都是9!再举其他的试一试!9X51=4594+5+9二189X62二5585+5+8二18这会儿，除了9就是18,还会不会有其他情况

6、呢？举个大数试试，9675：9+6+7+5=2727是9的倍数。9、18、27,这些数有什么特点？对，都是9的倍数！我恍然大悟：9的倍数的特点应该是：一个数各个数位上数的和是9的倍数。哎，都怪我一开始粗心大意没想全面，盲廿下了结论。为了更严谨期间，我又找了几个数进行了验证。这样的作业，我们喜欢!邹平县第一实验小学五年级九班李昭锐数学课上，老师和我们一起研究了2、3、5的倍数的特征，临下课时，老师布置了作业：自己研究9的倍数的特征，写一篇数学小论文。一听作业是“小论文”，班里可炸开了锅，这次的作业与以往大不相同呢！可是小论文怎么写呢？看我们面冇难色，老师又说：“其实小论文并不难，

7、你只要把探索研究的过程和方法写下來，再写出自己的收获就可以了，小论文并不神秘。”听了老师这么一说，我决定自己试着研究一下。首先我找出一张百数表，圈出了100以内9的倍数，9、18、27……并把它们写在一竖列里。这些数有什么特征呢？对，用课上研究2和5的倍数的方法，先看个位。1-9占全了，此路不通！对，用“3的倍数的特征”的研究方法，把各个数位上的数加起來看有没有什么规律？9=91+8=92+7=93+6=94+5=95+4=93+6=9咦，个位和十位相加正好等于9,我高兴极了，结论出來了：一