本科论文正文

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1、1阳光体育运动的背景与意义1.1中国阳光体育运动形成的背景2006年9月，由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示：我国学生身高、体重、胸围增长的同吋，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学住营养健康状况的一大因素。与2000年和比，大、屮、小学学生视力不良率均有所上升。学生各年龄组的肺活量水平继续下降，速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学

2、生的比例迅速增加,城市男生已达24%。视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%,高中生为67%,大学生为82%。这一结果的公布引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，媒体在争论，学者在反思，管理部门在研究。在教育行政管理部门面对如何促进和提高学牛体质健康水平问题时，一些专家和行政部门领导对我国在20世纪50、60年代实施的《劳卫制》印象颇深，仍津津乐道，同时认为他们现在的身体就是得益于当年积极参加《劳卫制》打下的基础。为此，教育部、国家体育总局和共青团中央于2007年4月29日联合发出通知，号召在全国开展学生“全国亿万学生阳光体育运动

3、”。《劳卫制》的特点是：根据身体全面发展、循序渐进的原则和性别、年龄的不同分为少年级、一级和二级3个级别。各级别中对年龄级进行了详细的划分，规定了设立的运动项目和测验的方法，参加劳卫制锻炼的人通过规定项目的测验，及格后由国家体委授予相关级别的证章和证书，证章、证书有效期为3年，每隔3年复测1次，以鼓励人们经常参加体育锻炼、增强体质。1956年为了贯彻执行好《劳卫制》，教育行政部门和学校，一方面将《劳卫制》的项冃编入体育课教材，使学生通过体育课的学习,掌握《劳卫制》有关的知识和技能，一方面要求学校将《劳卫制》作为课外体育活动的中心内容列入工作计划，学校

4、领导和教师定点进行辅导、定期组织测验。由此，迅速掀起了《劳卫制》锻炼的高潮，越来越多青少年要求参加锻炼，并把获得证章、证书视为一种荣誉。到1975年底，全国约有1000多万人经常参加各项体育活动，有168万人通过劳卫制，有等级运动员9.5万多人。大家对《劳卫制》的做法、产生的效果等分析后，非常希望在学生体质健康水平下降的今天,借鉴《劳卫制》的合理成分和经验，切实采取有效措施改善学牛•体质健康，在全社会掀起青少年积极参加体育锻炼的热潮。在这样的基本原则要求下，针对目前学生从学校到家庭单一的、缺少体育锻炼的学习生活方式，为了号召广大青少年走出教室、走向户

5、外积极参加体育锻炼，提岀了“阳光体育运动”这个用语。2006年底，教育部、国家体育总局、共青团中央发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》1.2阳光体育活动启动的重要意义随着社会的发展和人民群众物质生活水平的快速提高，一些与生活方式相关的“文明病”发生在了青少年学生的身上，出现了一些令人不安的问题。而广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、是一个“阳光民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。体育它是让青少年更安全、更阳光的参加学校体育活动，从而减少伤害事故的发生，为终身体育打下坚实的基础。“阳光体育”它有利于全面贯彻党的教育方针；有利于广

6、大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，并成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人;有利于青少年养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式；有利于在广大青少年中形成热爱体育、崇锻运动、健康向上的良好风气。实施阳光体育运动政策是减少受应试教育和一些不健康生活方式的影响，同吋使我国亿万青少年健康健康成长，改变我国青少年在身高、体重等形态指标达到标准，同时使青少年的肺活量、速度、力量等体能素质恢复止常水平以及近视率减少的一项重大战略举措。2阳光体育背景下学生体育权利现状2.1学生体育权利概述随着体育法学理论的不断发展和完善，关于学

7、生体育权利理论的研究越来越向纵深发展O但到底什么是学生体育权利？截止到冃前还没有一个统一的定义。国内学者分别从不同的角度对学生体育权利的概念进行了定义，如“学生体育权利就是学生在校有关体育的各种活动和各个方面中所确认和应享有的权利”、“学生的体育权利就是学生在有关体育活动中的行为选择的自由度”。综合以上，笔者认为学生体育权利就是规定或隐含在法律规范中,实现于法律关系中的，学生在各种有关体育的活动中可以作为或不作为或要求家庭、学校、社会做出或不做出某种行为以获得利益的一种自由和资格。根据我国法律对学生体育权利的规定，结合学校体育的实际，我们认为学生体育

8、权利主要包括接受体育教育的权利、体育活动中的人身权、参与体育活动的口由选择权等几个方面的权利。2.2学生体育