案例分析问答题

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1、案例分析问答题案例分析问答题第一部分案例分析中理论问答题（P后而是指习题集中的页码，3P后而是指三级心理咨询师的教材中的页码）1.摄入性谈话中要注意些什么（P264；3P13）①态度保持中立；②提问中避免失误;③除捉问和引导性语言外,不能讲任何题外话;④不能用指责或批评性语言阻止或转移求助者的谈话内容;⑤在谈话后不能给出绝对性的结论；⑥结朿语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束语，以免求助者谋解。2.摄入性谈话中提问问题时要注意些什么？P342：3P11—3P12主要避免提问失误，主要体现在：①避免“为什么”的问题，因为这类问题有强烈的暗示性。②避免多重选择性问题，因为这类问题是封闭性的，

2、会影响咨询师获得信息。③避免多重（连珠炮）问题，因为这类问题往往使求助者不知所措。④免修饰性反问，因为这类问题不需要也无法冋答。⑤避免责备性问题，因为这类问题往往使求助者产生防卫心理。⑥避免解释性问题，因为这类问题可能减少求助者的自我探索。3.摄入性谈话中对谈话内容的选择应把握什么原则？P267；3P12®适合求助者的能力，符合求助者的兴趣②对求助者的病因有直接或间接的针对性。③对求助者的个性发展或矫止起关键作用。④对深入探索求助者的深层病因有巫要意义。⑤对求助者症状的鉴别诊断有意义。4.摄入性谈话中，怎样选择切入点？P339,P345；3P4-5①根据求助者主动提出的求助内容深入了解相

3、关资料。②根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料。③根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料。④根据上级咨询师下达的咨询冃标深入了解相关资料。5.选择心理测验的原则？3P14o①选择测评量表应有指向性。如有明显的焦虑情绪就应选川与情绪有关的量表。②为了确定非情景性症状的性质，选择人格问卷，探索人格因索。（如MMPI）③为了寻找早期原因，选用病因性探索量表（如I.ES）④为排除疾病而使用量表。6.一般临床资料整理提纲？3P15-17。分为几个方而：-•般人口学资料整理；个人成长资料整理；目前身心社会功能状况等的整理。其中一般人口学资料整理捉纲？①人口学资料。②生活状态。③婚姻

4、家庭。④T作记录。⑤社会交往。⑥娱乐活动。⑦自我描述。⑧内在世界的重要特点。⑨除上述内容之外，求助者谈及或调查了解到的其他资料另外列出，以供诊断时参考。7.临床收集资料的途经？3P23O①主诉。②家属报告。③摄入性会谈。④临床观察。⑤心理测验。⑥其他。1.判断來访者问题是否心理咨询范畴3P25-29①三原则：主观世界与客观世界统-•性原则。精神活动的内在协调一致性原则。个性相对稳定性原则②典型症状：如冇幻觉，抑郁、躁狂、焦虑、恐惧、疑病等③自知力“白知”是求助者能否认识到白已的心理异常，以及对这些异常作怎样的解释。心理正常的人（包括神经症）都有自知力，而心理不正常的人（精神病性患者）则没

5、冇口知力④求医行为：心理正常的人，都会表现为强烈的求治愿望，而心理不止常的人（精神病性患者）则很少主动求页。2.应用而质技术的R的是什么？P342；3P87而质是咨询师指导出求助者身上存在的孑盾，促进求助者思考的一种技术。（咨询小常见的孑盾有：言行不一致理想与现实不--致前后言语不一致，咨访意见不一致）①促进求助者对IT己的感受、信念、行为等深入地了解②激励求助者解除防卫、掩饰心理，而对现实，并由此产生富有建设性的活动③促进求助者理想自我与现实口我、言语与行动的统一④促进求助者明确口己的资源、并善加利用⑤给求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能力対他人或自己面质。3.阻抗产生的原因?P

6、345；3P101①来自于求助者成长中的痛苦。旧行为的结束和新行为的开始都会使求助者产生病苦，进行产生防御与抵抗。②H于求助者功能性的行为失调。因为原冇失调的行为弥补了求助者某些心理需求的空白，使求助者能从中受益，也来自于求助者企图以失调行为掩盖更深层次的心理需要。③来门于求助者对抗咨询或咨询师的心理动机。其一，求助者只想得到咨询师某种赞同意见的动机；其二，求助者想证实口己与众不同或咨询师对•口己无能为力的动机；其三，求助者不具冇发口内心的求助动机。4.倾听时容易出现的错误？3P76-77。①急于下结论。②轻视求助者的问题。③干扰转移求助者的话题。④做道德或止确性的评判。⑤不适当地运用咨

7、询技巧。（询问过多；概述过多；不适当的情感反应5.咨询师如何进行转介？P348；3P146①首先征求求助者的意见，向其说明转介的原因和理出。②向求助者介绍新咨询师的有关情况。③向新咨询师介绍求助者的情况。④一般不干预新咨询师的活动。⑤不在求助者面前对新咨询师的方法、为人等进行评论，更不能指责。6.咨询对彖应具备的特征或条件？P34&3P143①具有一定的智力基础。②咨询内容合适。③人格基本健全。④动机合理。⑤有交流能力。⑥対咨询有一