案例分析(卢贝贝)

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1、教育案例给学生更多的爱单位:长清区崗云湖大刘小学姓名：卢贝贝案例王某某，女，12岁，小学六年级学生，口幼母亲离家出走，和父亲以及残疾的大伯一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，需要背诵的课文或者单词总是最后一个背过。跟老师说话时语气很随意，不懂礼貌，有时见到老师不问好。不太讲究卫生，穿着简陋，经常一个人独来独往，在班里几乎没有朋友，班里的学生都不喜欢她。原因分析经过和学生的大伯交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，在她年幼的吋候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲

2、心情好的时候,又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆大怕事又固执任性。因为母亲自幼离开，使她受到很大打击，加上从小经常受到其他小朋友的嘲笑，使她的情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，但是她把心事都放在心里，没有人倾诉。由于家庭的变故和贫困，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，因为自卑变得自负，目中无人。对她来说，或许这是一种自我保护，把自己封闭起来，怕被嘲笑所以不跟别人交流。我意识到，如果这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健

3、康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就越片面，心理的闭锁就越强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，史加孤立自己，直至不可救药。个案处理一、加强与其家庭的联系，说服其父亲要尽到做父亲的责任，使她摆脱心理困境。我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。二、爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻

4、关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。三、发动班委的力量，让同学们行动起來，主动跟她交流，私下跟学生讲明她的家庭状况，让学生不再对她有所歧视或者避之不及，通过班委带动，让她真正地融入到班集休中。最后，经过家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避现实，也愿意跟同学们交往了，渐渐地回到学校上课了,成绩也有所提高，人也开朗不少。老师和家长都很欣慰。每个学生都有自己的内心世界，作为老师，最重要的不仅是教书

5、,而是育人。当学生出现不好的表现，不要急于生气着急，而是先分析原因，多去了解孩子，接近孩子，走进他们的内心世界，帮助他们解开心结。其实，教育学生并不难，只需要我们收起严厉和责怪，给孩了更多的关怀，更多的爱！