政治教师的发展策略与途径(精品)

《政治教师的发展策略与途径(精品)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、政治教师的发展策略与途径：蜗牛精神（路山中学路丽娟）一座金字塔，雄鹰展翅一下子就飞上了塔顶，很快很容易，也很平常。而蜗牛则要一步一个脚卬的向上攀爬、很艰难，也很快乐，蜗牛倍加珍惜塔顶的风景。有句著名的西方谚言:〃能爬金子塔顶的，要么是鹰，要么是蜗牛。〃在漫K的教学生涯中，我时常梦想自己能拥有雄鹰的翅膀，很快很容易的走向成功，但是，自然界中鹰毕竟不多，虔诚的渴望却让我一度荒废光阴，碌碌无为。我没有鹰一样的翅膀，那就不妨学做一只蜗牛，坚持不懈，一步一步的往上爬。弹指一挥，12年的教学生活倏然而过，塔脚下的我如蜗牛一样默默前进着，我用我三句话来概括我的教学历程：独上高楼

2、，望断天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然冋首，那人却在灯火阑珊处。一、独上高楼，望断天涯路（确立目标）做一名政治教师：96年毕业于淄

3、■専师专政史系，参加工作后，一直从事初中政治教学工作,当时的目标很现实，就是按部就班的上好课，顺利完成教学任务。做一名合格的政治教师：98年开始做班主任工作，上好课的同时，和学生的接触增多，对学生的了解逐步加深，对学生的管理经验也逐渐积累，这使我重新审视自己的政治教学，“以人为本，帮助学生过积极健康的生活”教学思想逐渐成为课堂的主导。做一名优秀的政治教师2002年开始组织校-区-市-省等各级别的公开课，走“教学”和“教研”

4、双轨运行的路子，内强素质，外重挑战，进一步增强课堂教学的有效性和探究性。二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（发展目标）课堂：关注教学细节，精心雕琢课堂“享受课堂就是享受生活。”课堂是师生流淌生命t河的精神家园，为了让我和我的学生快乐的享受课堂，在具休的教学实践中，我探索并总结岀了“课堂教学的四个基木点”即设计情感激发点，让学生都想学；设计知识停靠点，让学生都学会，设计思维展开点，让学生都会学；设计心灵交流点,让学生都怎学。在这一理念的指导下，我开始关注教学细节，精心雕琢课堂。现结合自己执教的一些公开课，谈谈对教学细节的一些感受和认识。细节源自独具匠心的情境导入充分

5、挖掘教材的情感资源，选用学生耳熟能详的歌曲导入新课，是我组织思品课常用的导入方式：如讲授公开课《犯罪的基本特征》一课时，我播放歌曲《铁窗泪》，凄惨悲切的歌声，透出的是犯罪分子悔恨交加的心情，讲授公开课《集体的作用》，我选择歌曲《众人划浆开大船》，优美的歌声、动听的旋律让人精神振奋，除此之外，我还根据教材内容选择故事讲解、案例探究、情景表演等形式。对于每一节课，我都非常注重情景导入的选择，俗话说“课伊始时趣亦生”，“良好的开端等于成功了一半”O一个具有艺术性的开场，往往能先声夺人，激发求知欲，达到以情促知、以知增情。知情交融的教学效果。细节源自课堂的互动生成“课堂是

6、师生共度的生命历程”，对此我深有体会。在今年3月份结束不久的淄傅市思想品徳优质课评选中，我主讲了《面对生活中的不良诱惑》一课，课堂按照我的思路有条不紊的进行，学生配合也非常默契，其中有一个教学细节是“敞开心扉讲故事”：生活中，哪些不良诱惑曾对你造成了伤害?你和你的同学是怎样抵制不良诱惑的？学生一片沉默，课堂岀现了暂时的冷场和尴尬，意外的场面不期而至，我采用了“抛砖引玉”的课堂战略，对学生说，你们想听听老师在生活中是怎样抵制不良诱惑的经历吗？在学生热切的期待中，我讲起了自己的故事。我在你们这个年龄的时候，比你们多了一份张狂，少了一份好学，乱花零钱，嬉戏打闹、考试作弊

7、、故意惹老师生气，整天沉浸在无知的快乐中,可是，好景不长，中考落榜给了我当头一棒，周围同学的欢欣雀跃，亲朋好友的冷嘲热讽，让我休会到了痛苦和失败，痛定思痛，惟有用成功来证明，才是最明智的选择。于是，我开始了复读，悄悄的收敛起以往懒散与张狂，多了一份谦虚与刻苦，在默默无闻的不懈努力中，我感觉到了生活的充实和学习的快乐。随后，我一路拼搏，持之以恒的努力，终于迈进了大学的门槛,走上了三尺讲台。我今天能在这里和你们敞开心扉共同交流。现在，你们也敞开心扉，谈谈自己的经历。也许是我的讲述感染了学生，也许是我的期待鼓舞了学生，学生的思维瞬间被激活了，课堂惊喜接连不断。生甲：有一

8、次，同学请我去打篮球，但是我的作业没写完，很着急，同学极力鼓动我抄作业，我考虑再三，还是控制住了自己，坚持把作业写完了，再去打的篮球。学生自发的报以热烈的掌声。生乙我在前儿年的时候，特别爱吃零食，妈妈经常提醒我要少吃，但是我就是不听，就吃成了这么难看的身材，哎，早知如此，何必当初。都是不良诱惑惹的祸。善意的笑声中，学生还给他提出了中肯的意见。生内、我在儿年前就己经学会吸烟了，我认为吸烟很有男子汉的气魄，但是，通过这节课的学习，我知道吸烟的危害很大，现在，我决定戒除烟瘾。请同学们帮助监督我。对此，同学给以鼓励的掌声。很多时候，我们教师埋怨学生做的不好，其实是我们教师

9、的方法太少