新闻史听课心得

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1、新闻史听课心得任课老师：周光明学生：杨辉学号：2012312200302在刚开始接触新闻学的时候，脑海里就只有写新闻、写消息、学习新闻概论等等，接触到新闻史的时候我觉得学新闻为什么要学新闻史呢？我们学会写新闻不就行了吗？我认为新闻史是没有用的，但是随着跟着老师的新闻史学习，慢慢的我开始转变自己的那种思想。一方面是因为老师讲的课很吸引人，当然这不是奉承，我感觉老师是有一种激情在里面的，你总有着自己独特的见解，跳出事情看本质，把自己真正投入到讲课中的，把历史上的人物当自己的朋友，我觉得这一点很感染我，让我情不自禁的就随着老师的思路就走了，让我受益匪浅。另一方面是因为我了解了一下新闻史，它是对中

2、国新闻事业在社会发展和革命斗争中的历史作用的研究，同时还重视对中国新闻事业自身发展的历史规律的研究，这是有利于新闻事业发展的研究。俗话说，读史使人明智，是的我们在学习历史的过程中就会以一个旁观者的角度去观察，让我们在发展新闻事业的道路上走得更稳、更好、更远。学习新闻史一段时间后发现以前的自己的视野还是不够宽。涉猎的东西太少了，读的东西太少了。就比方说新闻史这门课,在我的印象里新闻就是近代的东西，但是当我上了新闻史后我知道了新闻的渊源还是很长的，最早的都可以追溯到春秋时期，可见新闻这门学科还是很有研究价值的。而老师在讲新闻史的过程中讲的一些思想，概念对人物的评价等都是有不同的來源，不同的角度

3、，你是要告诉我们做有思想的新闻人，对任何事物或是人物，我们都要有自己的看法见解，不要人云亦云，找到不同的看问题角度，善于去发现别人没有发现的地方，并且要客观公正。另外，我们在学了屮国古代新闻传播活动基本特征后概括出三个要点：1,官报的弄断地位。2,民报与官报的同质化。3,无言论板块。通过这三个方面我不由得想到了其他老师的话，写作的老师说，中国的媒体还是被党控制的很严的，我也是这样认为的，所以有一些言论是不会通过这些大众媒体发表出来的。这就让我联想到这种制度是不是从古代流传下来的o我个人觉得是有一定关系的。外国的媒体也经常批评我国的言论自由问题。通过这次的马航事件就反应出在党的领导下的媒体们

4、是多么无奈了，因为政府控制的太多了，就弱化了媒体挖掘消息的能力，以及媒体自身的发展。我不知道我的这种看法是不是有一点点道理的。在讲到现代人与古代人的对比的时候，我很同意老师的观点。你说，现代人的认识不一定比古代或之前先进，不同的时代都有各自的局限性。是的，不同的社会环境，不同的思想等，都塑造了不同的思维方式，都影响着我们的认识范围，认识方式，这就注定了现代与古代是没有可比性的。从这我也认识到我们看问题要客观，要联系起来，去学会全面的思考问题。最后，如今的中国，5000多家报纸，10000多家杂志，近4.85亿互联网用户，2.5亿微博用户和8亿手机用户。我们有世界上最大的一个新闻教育市场，翻

5、开手机与浏览网页，我们几乎是以一种猎奇的心理，求的不是真实，而是独特，求的不是理智，而是情绪。正因如此，新闻媒介要想生存，就要赢得广大观众，从而争取广告商的赞助。广告是新闻媒体发展的保障，没有了广告，新闻媒体举步维艰。主流网络与传统媒体，开始更多的迎合民众的情感宣泄甚至是民粹主义情绪。这样的情绪化与耸动性背离了新闻原则所宣扬的要全面，真实，客观，不带感情色彩的中性报道。传播的很多是口己的观点，或者是这个媒体投资者所代表的利益集团的投资观点。我们的新闻观，由报道读者想知，应知，未知的事实而逐步偏离方向。而我们新闻媒体的声音，从来不会为自己说话，甚至有时不为真相说话，直至今天依旧如此。党性原则

6、对新闻媒体的定性是:新闻媒体是党和政府的耳目喉舌。纵使有群众路线的要求，也是先有党，再有人民。于是不由自主的想到:人民是个可压缩的概念。于是感到悲哀。说到对老师的建议，我觉得老师上课太投入啦，与同学之间的交流互动少了些，其他的方面还是很好的。