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时间:2019-10-22
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1、新时期高职院校学生党校建设中存在问题及对策[摘要]在新形势下高职院校学生党校工作面临新的挑战,文章分析了高职院校学生党校建设中存在的主要问题,针对存在的问题提出了改进高职院校学生党校建设的相关对策:提高思想认识、加强工作领导,深化教学改革、提高教学质量,加强师资队伍建设、建立高效工作机制,以科学发展观为指导、端正大学生入党动机,加大办学资金投入、保证党校的可持续发展。[关键词]高职院校学生党校[作者简介]盛志冲(1958-),男,江苏南通人,南京工业职业技术学院经济管理学院党总支书记,副教授,研究方向为管理实务和管理
2、模式;谭建华(1978-),男,江苏兴化人,南京工业职业技术学院经济管理学院,讲师,研究方向为公司金融;严潇睿(1977-),女,江苏镇江人,南京工业职业技术学院经济管理学院,讲师,研究方向为学生教育与管理和思想政治教育。(江苏南京210016)[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2012)12-0050-02一、高职院校学生党校建设中存在的主要问题1•党校建设不重视,思想认识不到位。党校建设首先表现为党校管理部门混乱。虽然很多高职院都设立了党校,有的还设立了二级党校,但是管理职责却
3、模糊不清,有的挂靠在组织部,有的挂靠宣传部,有的挂靠学工处或者团委,有的甚至几个部门共同管理,这样容易出现管理的真空或者相互推脱责任的情况。有些高职院校尽管有独立的部门和专门的人员进行负责,但是一没场所、二缺经费,根本无法单独开展正常的教研活动。其次表现在部分高职院党校办学的思想宗旨不够明确。特别是在培养方式、培训计划、培训目标、培训内容的制定上没有认真研究,或者不能按照新形势的要求及时加以调整,有的认为党校的工作就是一年组织几次党课,办两期入党积极分子培训班,这些错误的观点,严重制约着党校的建设和发展。思想认识不到
4、位尤其是高职党政领导思想认识不足主要表现在:一是在党校机构设置、人员配备等方面不够慎重,存在很大的盲目性和随意性;二是党校教育经费投入严重不足,和教学部门的经费投入根本没法比,有些甚至没有专门经费保障;三是部分高职院党校教学方式单一、教学内容单调、社会实践空白。这些都制约着高职院党校的健康发展。2•理论实践相互脱节,改革创新力度不够。首先,党的基本理论、路线、政策是正确的,但在社会生活中,许多方面理论讲得通,实践中行不通,课堂上讲的与课后看到的不一致。其次,高职院党校的学员和老师都来自高校,都是知识分子,他们的文化层
5、次高,思想敏锐,接受新事物快,分析问题、解决问题的能力强,重视理性和逻辑推理,但他们自身的弱点决定了他们对党在不同时期的方针政策全面准确理解存在一定的难度,在一定程度上削弱了党校教育的效果。最后,理论联系实践的教材缺乏。虽然上级部门每年也编发一些教材,但宏观要求多,结合基层实际的少,统筹的多,有针对性的少,有的严重滞后不适应新的形势发展要求。学生党校具有特定的培训目标,培训对象具有成人性、职业性、不同层次性的特点,这就决定了学生党校教育的形式应是多样的,教育的途径不应是单一的,学生党校教育要充分考虑教育教学进程中的客
6、观规律,创造和运用一系列的教育教学方法。但总体来看,高职院校党校改革的步伐较慢,长期存在的问题没有得到根本的解决,理论与实践相脱节、教学内容陈旧、教育形式单调、教学方法简单,还停留在传统的模式中,不适应时代的要求,这些导致改革在推动高校党校建设中动力不足。3•管理机制严重滞后,师资力量参差不齐。对学员的管理制度不健全,管理方式简单,约束手段乏力。由于很多高职院向本科院校看齐,建成了校院或院系两级党校办学模式,随着学生数量的日益膨胀,建立两级党校管理符合高职院的实际,但是在现实中管理的人员没有增加,往往是一套班子两个头
7、衔,导致管理严重滞后,这在某种意义上就把学生党校变成了一种可有可无的附属物;另外就是校(院)党委对党校的专职人员的培养没有纳入正规管理,现实中受到很多歧视,他们既不属于教师系列,又不属于专职的管理岗位,还可能出现多头管理现象,学生处、团委、组织部等都可以进行管理,可是由于没有专业建设、课程建设,党校的课程也不纳入学校教务的统一管理,导致他们的待遇很低,职称评定受阻,个人成长的空间狭窄,这打击学生党校专职教师的积极性,也在很大程度上影响了党课教学的效果。目前,高职院的学生党校师资力量良莠不齐。一些客观因素的存在制约了高
8、职院党校的健康发展。如有些高职院党校缺乏相对独立稳定的专职教师,绝大多数高职院党校的课程教学都是由兼职教师担任。这些兼职教师本身教学、科研任务繁重,因此,他们没有多少时间去钻研党校课程体系和内容;另外,对任课教师的培训培养缺乏相应的机制,一些教师只是根据自己的认识和喜好去进行授课,致使党课教学内容、手段等无法与时俱进。4•社会价值观多元化导致了
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