实用类文本阅读918二

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1、高考新课标卷吉林一中付丽实用类文本阅读（人物传记）探究题解题指导探究题解题指导考点解读（是什么）探究即探寻研究，就是围绕一定的问题情境，提出观点，深入剖析，有所启示。它是有“我”有“思”的解读。考点要求（考什么）（1）从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。（2）探讨作者的写作背景和写作意图。（3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。探究探究题解题指导实用类文本阅读传记文体特征：借助具体事例和典型细节来展示传主的个性特征与精神风貌。高考示例（怎么考）（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可

2、他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（2010《杂交水稻之父》）考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神探究题解题指导高考示例（怎么考）（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（2010《杂

3、交水稻之父》）考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神探究题解题指导“同行”科技界的科学家们其实彼此间都互为竞争对手，但是真正的竞争对手应用的态度是勇敢承认他人的的科研成果，彼此在科学的前进道路上互相给予友谊和温暖，才能真正共同创造科学成就、造福人类；而不是依仗权威身份蔑视他人，不尊重他人的功绩，其他同行也是这样。观点：同行是对手，也有可能成为朋友。①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；袁隆平与斯瓦米纳森是水稻研究界的同行，在国际交流合作的过程中，两人结成了朋友。②同行的认可

4、，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。在国际学术报告会上，屏幕上赫然打出的巨幅头像及“杂交水稻之父”的评价，让袁隆平感受到了来自同行的真诚友谊和温暖。所以说，同行也有可能成为朋友，收获真诚和友爱。探究题解题指导学生答案示例（一）学生答案示例（二）同行之间应该互相尊重，光明正大的竞争。在文章中，无论是袁隆平还是斯瓦米纳森都是让人尊敬的人。他们是同行，虽然会在学术能方面产生分歧，但有两样他们是相通的，一个是爱国，一个是宽广的胸怀，袁隆平到美国参加研究，面对已高出国内十倍的工资仍旧严正抗议，不是因为他在

5、乎钱财，而是在维护中国科学家的尊严，纳森博士给对方的低工资，也是怕给美国“丢份”，是为了维护美国的尊严。两人为尊严“打了一仗”，但却“不打不相识”成了朋友。探究题解题指导学生答案示例（三）一个人无论出身贫富，都要有尊严。尊严是让别人由心中敬畏你的基础。不管身世高低，不管成就大小，只要先自身有了尊严，才能堂堂正正的做人。无论何时何地，都要维护自己和祖国的尊严。袁隆平在第一次合作研究时，索要更多的工资，并不是为了钱，为的更是中国科学家的尊严。他出门在外，时时刻刻都在维护着祖国的尊严。因此，受到了别人的

6、尊重，重新把他定为特别研究员。尊严在袁隆平身上表现得淋漓尽致。探究题解题指导实用类文本阅读参考答案示例维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。①斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到袁隆平“准备拂袖而去”时就马上让步；当他亲眼看到袁隆平的伟大成果后就主动为之正名，维护了彼此的尊严。②袁隆平为维护中国科学家的尊严，向斯瓦米纳森提出严正抗议，“斗争”到底，最终赢得了尊重。所以说，维护尊严既要斗争又要有一定的让步。常见失误1、偏离题意2、脱离文本3、表述随意审准题干选好角度依从文本有理有据条理

7、清晰规范表述探究题解题指导解题对策探究题一般表述格式1、明确观点：2、阐述理由：3、总结呼应：重申观点三段论式探究题解题指导实用类文本阅读探究题的类型（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）提供话题型探究题的类型叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论

8、述。（2007课标卷《叶圣陶在四川》）探究题解题指导探究题的类型盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（2008课标卷《盛宣怀的教育思想与办学实践》）提供观点型探究题解题指导探究题的类型文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（2009课