新课改后中考语文复习策略

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1、新课改后中考语文复习策略南昌三屮屮学高级教师语文教研组组长曾荣获全国课堂作文教学大赛奖和南昌市德育标兵顾玲十多年来，语文课本一直在变，但我认为它的工具性、人文性、教育性是始终不会改变的，它培养同学们的听、说、读、写的能力的冃标是永远不会改变的。尽管在内容、形式以及侧重点上做了局部的调整，但其通过提高同学们运用语言文字的能力来为我们人类服务的宗旨始终没变。我针对南昌市近两年来的中招语文考试情况，包括考查形式、题型、考查范围等方面的分析研究，结合自己的语文教学，下面就中招语文复习应考谈谈自己的看法。近儿年的中考语文考试试题，为了贯彻考试改革的精

2、神，首先在内容上侧重于学生语文能力的考查，突破了以课本为主的命题范围,阅读部分多选取课外材料，重视知识点的迁移。其次，在命题类型上主观型试题和客观型试题相结合，充分体现语文学科的特点。笫三，试卷的分值比例体现了一定的科学性。其中“积累与运用”部分为24分「古诗文阅读”部分为14分，现代文阅读部分为30分，作文为52分（其中书写占2分）。调配合理、充分。面对新课改、新教材，我们必须从新的视角审视新视野下的中考,它将发生怎样的变化，我们将如何着眼于新课程调整复习策略呢？一、夯实知识基础，形成知识网络总复习阶段的主要任务是巩I古I、充实语言材料的

3、积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏语言作品的能力。由于语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以,在语文复习中要在学握教材的基础上把各个局部知识按照一定的方法组成整体，形成知识网络。自己可以编写“知识全书”：如“文体知识一览”、“单元知识小辑”、“全册知识浓缩”、“通假字一览”、“古今文化常识汇编”、“典型文言实词汇编”、“特殊文言句式专辑”、“形态各异的比喻句”、“常见修辞格一览”、古今名家锤炼字词一瞥”、“作家作品一览”、“文学形象比较”等

4、，在动手编写的过程中，通过比较、分析、归类，探索认知和识记的规律，这对夯实知识基础，形成知识网络，开拓思路，从而提高答题的能力将大有裨益。二、关注创新意识，培养表述能力新课改的宗旨就是：变革学生思维方式，培养其创新意识。新视野下的中考必定对学生的创新意识有所关注，复习中必须注重培养独立思考，勇于探索发现问题的能力。要有意识站在文字外面看问题，对社会热点、焦点进行独立思考，运用所学知识，展开丰富的联想，进而达到有条不紊的表述。诸如，“感动中国人物J“上海世博会'，等世人关注的热点加以重视。语言的表述能力，就是要熟练掌握各种表达技巧，在考试中，

5、对语言文字运用的考查在形式上可谓灵活多样，总结起来主要有：根据情境写话，根据范例仿写，根据材料概括，根据提示扩写，修改语病,读图表述等等。对于这一项的复习，一方面要关注近年考试题型，并侧重于归纳出方法，如仿写题学会快速仿写四步曲；如读图题学会辨清类型：A、漫画题：往往要求描述画面或谈感受，要求学生说清楚是写成记叙体、说明体还是议论体；B、有规律的表格信息图：先找图的规律，再从规律得出结论，最后组织语言描述；C、图象信息题,要求全面分析、提炼主旨、扣住形象、领会意义等。如常见的修改病句的方法。一句话新闻概写方法等。综观近几年题型，发现这类题常

6、常是与吋政热点、地理知识、学生的读书生活、生活实践等相链接。此外，关注口语交际题和综合性学习题，如口语交际题考核关键在对语言的运用和驾驭上，要学会根据不同对象，不同目的，不同场合等进行得体的表达：在庄重场合，一般使用庄重典范的书面语，如在会议上的发言；在工作和学习场合，可以使用准确扼要的术语和行话；在日常场合，一般多用亲切、灵活的口语；在轻松的娱乐场合,则多用生动活泼、幽默风趣的语言。三、优化应试策略，注重方法指导语文学科复习阶段，一定要在掌握学法上下功夫。语文能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。俗话说：临阵磨枪，不快

7、也光。关键是如何去“磨”的问题。因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端：不做题。在可能的情况下，适量做题是应当的，而且也是必须的，关键是做题的目的要明确：不是猜题、押题，而是寻找做题的方法。所以要适量做题，要讲究做题的质量。通过做题，注意总结:什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题冃的评分标准。如作文，做的题冃多了，我们就会总结出一些规律，学会从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚

8、的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息；诸如仿写句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案