文明发祥-教案设计

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1、文明的发祥【课时安排】5课时【第一课时】【教学内容】古代埃及教学目标1.知道古埃及古希腊文明的主要文明成果，体会古代劳动人民非凡的创造力。2.探讨文明古国的产生与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统论认识。3.在学习活动屮，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。教学重难点收集古埃及文明的主要文明成果，了解这些文明成果在现实生活屮的状况，培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。教学过程教师活动学生活动二次备课(-)激发兴趣，谈话揭题四大发明代表了中国古代文明发展的成果，据历史记载，古埃及、古希腊、古巴比伦也创造了丰富的文明，现在我们就去领略一下吧！(二)尼罗河孕育古

2、埃及文明课件展示：尼罗河全图。尼罗河自北向南贯穿埃及，这条河受到了许多埃及人的赞美。古埃及人为什么赞美尼罗河？点名诵读古埃及人赞美尼罗河的诗句。知道尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件，初步认识环境对文明产生和发展所起的重要作用。尼罗河定期泛滥冲毁地界，需要毎年重划田界，‘导致了人们计算的要求，促进了数学的产生和发展。学生介绍他所知道的金字塔与狮身人而像。分析：太阳历是怎样产生的，对世界有哪些影响？现在世界通用的历法就是从它演变来的。（三）古埃及文明的巨大成就1•埃及的农业和数学尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良

3、好的条件，还带来了哪些问题，对生产生活有哪些影响？分析讨论交流。2.埃及的建筑艺术现代人提起埃及，首先会想到什么？金字塔与狮身人面像是埃及人民创造性劳动的结晶，体现了古埃及高度发展的物质文明，是人类建筑史上的奇迹。人类在几千年前创造的灿烂文化。3.古埃及历法师生交流：元旦是依据什么历法确立的新年，这种历法是依据什么制定的？现行历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定依据的，早在几千年前的埃及已出现。2.古埃及象形文字，课件展示图片,猜一猜它是什么，并说明理由。3.木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术，也反映了古人长生不老的宗教信仰。（四）课堂小结，拓展延伸埃及是一个与中国有着同样古

4、老文明的国家，让我们来看看这两个文明古国的辉煌成就。古埃及的象形文字，是世界上最古老的文字之一。站在尼罗河边，我们就像是坐上了穿越埃及儿千年文明的时空飞船，感受了灿烂的古埃及文明。当你走在开罗的大街上，你又会感到一个国际化大都市的现代气息。这就是开罗就是埃及，现代文明与古老传统在这里融合。板书设计东方文明古国——古埃及尼罗河孕育古埃及文明【第二课时】【教学内容】古代巴比伦教学目标1.知道古巴比伦文明的主要文明成果，体会古代劳动人民非凡的创造力。2.探讨文明古国的产牛与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统论认识。3.在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。

5、教学重难点收集古巴比伦文明的主要文明成果，了解这些文明成果在现实生活中的状况，培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。教学过程教师活动学生活动二次备课（-）寻访文明古国古巴比伦通过上一节课的学习，我们知道了古埃及的许多文明成果，现在我们自己来寻访另外一个文明古国古巴比伦。（二）合作探究1.分小组学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、历法、农业、文字等方面），并介绍收集资料的方法和途径。2.课堂交流：小组代表汇报探究成果。3.教师引导思考如何使收集到的资料更加全面。（三）联系实际，加强认识引导学生了解古文明成就的现代命运。教师小结：古巴比伦文明成就对人类的贡献是难以估量的，稍后

6、的尼罗河文明和印度河文明是在它的促进下发展起来的。希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学，犹太人从那里学到了神学，并将它传播于世，阿拉伯人从那里学到了建筑学，并以此影响了整个中卅:纪欧洲。（四）拓展训练1•学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、历法、农业、文字等方面），并介绍收集资料的方法和途径。2.课堂交流：小组代表汇报探究成果。3.思考汇报如何使收集到的资料更加全面。联系实际，加强认识。学生了解古文明成就的现代命运。以小组为单位作一份研究报告。收集了这么多资料，让我们以小组为单位作一份研究报告。（或者模仿一位古代旅行家，以古巴比伦王国游记为题写一篇游记），反映那时古巴比伦文明

7、的状况。板书设计东方文明古国古巴比伦古代印度【第三课时】【教学内容】古代印度教学目标1.知道古代印度文明的主要文明成果，体会古代劳动人民非凡的创造力。2.探讨文明古国的产生与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统论认识。3.在学习活动屮，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。教学重难点古代印度对人类文明的重要贡献。古代印度是佛教的起源地和佛教的传播与对亚洲的影响。教学过程教师活动学生活动二次备课（一）引入新课：提问：四大文明古国是指哪四个国