教师个人师德建设规划范文3

《教师个人师德建设规划范文3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师个人师德建范文我的个人专业发展规划必须牢记：高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是冇道德、冇理想、冇专业追求的人；不仅是高起点的人，而fl是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而FL是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。当前教师专业化发展的主流取向是〃实践一反思取向〃强调的不仅是专业能力，而是专业能力与专业品质。专业品质是教师专业化发展的原动力，常常表现为教师对教育、对学牛的基本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的是〃勤于实践和反思〃的实践品质，它能带动整体专业nn质的提高□一、师徳具有献身教冇事业的理想，有高度的社会责任感。具

2、育创新意识和自主精神。遇到困难与挫折时，应有耐受力及调节力。具有清晰自我分析，自我反思能力。具有接受自我以及运筹、调控自我的能力。在课堂上要创造友善和互助气氛，为学生提供民主参与的机会，避免使用讥讽的语言。在工作屮，应了解同事的成就，并表示赞赏，避免同事问的是是非非，做到“互相欣赏，携手共进”。要支持校长和中层领导人的决策，能少行政者商量解决问题的办法。在处理口己与专业关系上，教师要自愿归属与专业组织，热爱自己的职业。二、教学基本技能。1、教师课堂教学的基本操作能力。包扌舌课堂教学的思维能力、表达能力与组织管理能力。（1）课堂教学屮的思维需具备：准确性、条理性、概

3、括性、发散性、变通性、独创性;（2）课堂教学的表达能力：较强的口头语言表达能力——指教师口头表达科学准确、简洁易懂，逻辑严密、生动能吸引学生；较强的身体语言的表达能力——能充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容；善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力；（3）教师课堂教学的组织管理能力：包括善于与学牛交往的能力、善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力、善于处理偶发事件的应变能力、较强的人格、情绪的感染力等。2、

4、教师课堂教学的设计、评价能力：（1）课堂教学课型设计的能力；（2）课堂教学目标设计的能力。课堂教学目标是多元的，有知识、技能、能力、态度情感、创造力培养等方面的目标；（3）课堂教学内容设计的能力；（4）课堂教学结构设计的能力；（5）课堂教学方法手段设计的能力；（6）课堂教学教师形彖设计的能力；（7）课堂教学预想效果设计的能力；（8）课堂教学特色创新设计的能力；（9）课堂教学评价的能力。能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效杲、特色等方面进行评价。3、教师课堂教学的研究能力。强化与提升自己的教学几本技能，这不仅需要教学实践

5、的积累，知识储备的增加，个人人格修养的提升，更碍要我们做一个敢于实践，勇于反思，不断追求进步的教师。用学科知识、实践知识和教育理论知识武装口C,将很有町能在教学这个战场上战无不胜。三、教育教学思想的构建。1、叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就冇可能成为名师。反思的方法是多种多样的。（1）撰写教学日记。在这里，有着教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等。（2）利用教学录像进行反思。实践是检验真理的唯一标准，反思Z后，我们还需要去实践，实践了再反思，紧随当前教师专业化发展的主流取向一

6、一〃实践一反思〃.我相信，教师专业发展的过程也是教师认识自我价值的过程，〃勤于实践和反思〃的实践品质，它能带动教师整体专业品质的提高。2、德国物理学家劳厄曾说过：〃重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一•切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西。〃那么，如果我所教的能使学生忘却的最少，那么教学效率就提高了。那么怎样才能让学生忘却的少呢？⑴知识易忘，能力永存。我要少灌知识,多培养能力。 ； ； ；（2）自主学习的东西最难忘，我要把培养学牛口学能力放到空前重耍的地位。⑶学校教育是有限的,终身学习才能不断充实人牛，与时俱进。理想的教学结构是

7、以学生为屮心，作为一个现代的老师，一定要高举素质教育的旗帜,切实的以学生为中心。已从教近多年的我，但我相信有着界小如此优秀的人生舞台，有着界小的科学精神、拼搏精神、团队精神，我一定会迈着更坚实的步伐，以自己微薄的力量，在教存的历史上画上属于自己的一笔