改善师生关系的策略

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1、改善师生关系的策略广东省广州市增城帀荔城街中心小学蔡秀葵广东省广州市增城市荔城街三联小学林小明“一日为师终身为父”是说哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈了当做父亲看待，比喻十分尊重老师。作为老师，我们不妨反过來理解：把师生关系提升至父子关系，“师”变身为“父”，可见老师的言行及教育将影响学生的一生。为师者，可谓责任重大。俗话说“严师出高徒”，受这颇具争议的中国传统教学理念的彩响，从古至今，老师给人的负而印彖是同执、苛刻、自命清高……为了捉升教学效果，完成教学任务，老师一厢情愿地日夜操劳，恨铁不成钢而导致师生关系紧张的事件在校

2、园里屡见不鲜。所谓欲速则不达，老师的单边强制活动不一定能带来预期的教学效果。想方设法改善师生关系，使单-边活动变为双边活动，让学生的被迫学习变为主动求知，教学效果自然能得到保证。改善师生关系可从以下几点入手：一、树立止确的人才观所谓“三十六行行行出状元”。人与人之间存在身体索质的差异，爱好和兴趣也不尽相同，因而每个学生的奋斗方向也有所差异。作为老师，树立正确的人才观更有利于师生关系的提升。我们不能要求学生跟一批产品一样，符合统一的规格和标准。只要所教的学生思想端正，尊师守纪，能做到努力拼搏不留遗憾，我们就应该给以肯定。作为老

3、师要有雪亮的眼睛，善于发现学生的闪光点及爱好特长。根据学生的爱好特长因势利导，给以相应的兴趣培训，积极创设让其展示才能的平台，让他学有所长，张扬个性，他自然不会成为老师所不齿的“调皮仔”、“后进生”。如本班学生黄同学口制能力差、好动，经常做出一些轻微的伤害同学的行为，也曾被低年级同学投诉“勒索”。但他冇一个特点：外向，爱在老师面前表现口己。只耍老师靠近教室，他定围在你身边，借机和你搭讪，帮你发发作业本，哪怕是帮你拿拿教本。趁着他帮我忙的时候，我不失时机，今天两三句,明天-两句，吋吋提醒他做事前先想想该不该做，不要做不该做的事

4、情。藉“六一”儿童节学校为学生提供的展示个人才能的平台的契机，我给了他一个机会,在本班组织排练一个节目。他兴奋了：一身的绝技“街舞”冇机会展示了！选人、排练、服装、化妆，全搞得妥妥帖帖。一撮“后进生”成了舞蹈队员，听到台下同学热烈的掌声和喝彩声，看着老师脸上的笑容和肯定的目光，黄同学和他的队友腼腆的笑了。二、转变对学生的态度过去，师道尊严给师生之间画上了一道无形的鸿沟。高高在上、知识权威、不可置疑的“老夫子”形彖不利于拉近师生之间的距离。甩掉“老夫子”的外套,转变对学生的态度，有利于师生关系的提升。(-)把握好课堂上老师的角

5、色。师者，传道解惑也。传统的课堂上，老师是知识的传播者，老师的基木任务是向学生传授知识和解答疑难。形式单一、刻板，老师凌驾于学生之上，师生间缺乏交流和对话。为改变这一现象，我们应放下老师的架子，走进学生，建立平等的师生关系。让学生畅所欲言，动手参与学习过程，为其创设争辩的平台，弄懂知识的来龙去脉。为师者，不光要向学生传授知识，解答疑难，还要让学生学会设疑，质疑，解疑，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。以理服生，学生对老师的态度就能从“屈服”到“心服”、“佩服”。(-)把握好学生作业的度和量。由于承受着较重的教学任务，许多老师不

6、得不向学生布置大量的作业，让学生熟能生巧以捉高教学质量。其实，这样的做法会令学生大为反感，甚至与老师产生对立情绪。作为老师，布置作业前应做到深思熟虑，多下功夫，纵横向做好分析，既要考虑本科作业的数量和难度，也要考虑其他科口的老师所布置的作业，预测学生完成作业的吋间。避免因作业太多或太难让学牛无法完成而产牛破罐破摔的逆反心理。把握好作业度和量的同时还要讲究布置作业的技巧，作业布置完了，学生冇情绪，我们不能来个“一锤定音”、“大石压死蟹”。我们应再考虑作业是否真多了，如果是，不妨用商量的口吻：能完成吗？没关系，多了就少做一题吧！

7、你有什么建议？或者在布置作业前说，今天上课你们表现很好，作业就少做一点吧！学生听了心里自然舒畅。尽管老师布置的作业并不少，学生也能欣然接受。(三)把握批评教育的技巧。小学生偶然犯错在所难免：不完成作业、违反课堂纪律、同学间打骂、给老师起个绰号……面对犯错的学生，老师首先耍沉住气，冷静下來，好好分析选择处理的方法。不要以为两三句话语就能把事情处理好，更不可用老师的威严压制正在气头上的小家伙，避免师生关系的恶化，场面难以收拾。对问题学生及突发事件，可叫停后实行“冷处理”。冷静下来的学生大多能客观分析口己的行为，领悟老师的教诲。老

8、师也是常人，犯点小错（如写错数、讲错话）在所难免，这时，我们不妨向学生说句“抱歉”，再把错误更正。这样，学生会认为老师和学生是平等的，谁做错了事情都应勇于承担，接受批评。三、用丰富的学识和技能感染学生老师在学生心目屮的地位是崇高的。在学生（尤其是低年级学生）眼里，老师是没有什么不知道的，不