改变练习策略

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1、改变练习策略，提高练习效率吴兆喜在在平时的学习和教学中大家可能有这样的体会：教师们每天从早忙到晚，中午也没有休息（找学生，批改作业，集体答疑以及备课等），教师辛苦，学生也是如此。在最近的学生利家长评测中，有不少学生和家长反映作业太多，休息时间太少，学生学习太苦、太累。作为我们教师，客观上为了提高学生的成绩，为了学校发展，为了自己学科的成绩优秀，作业量也比较多，这样下来师生疲惫。学生练习简单重复过多，学生的作业负担过重，练习效果不佳。这与实施素质教育，减轻学生过重课业负担的先进理念是不相符的。因此，我校从本学期开始在教师

2、中开展提高课堂效率的听课评课活动。以课堂观察为把手，通过对练习的设计、使用和处理进行专项研究，达到改善练习，提高练习的有效性，从而真正实现减轻学生过重课业负担，提高教学质量的目的。课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分，是我们学生掌握知识、形成技能的重要途径。在实际的学习屮却时常出现一些现象。如课堂上学生“一看就懂，一说就会，一做就错”的现象，教师精心设计了扎实到位的练习，而同学们的练习效果却不能够理想，未能实现教师预设练习的价值；课堂上听懂了，但自己独立完成课外复习资料中习题不会做等现象。问题究竟出在哪里呢？原来是我们

3、学生练习方式和练习的态度岀现了问题。没有态度，上课不做，不想、不练，永远学不会。但只有端正的学习态度没有科学合适的练习方式,就不会有有效的学习效果。也就是说教师的练习设计和练习的组织与同学们的练习态度，练习方法二者有机结合起来，才能达到理想的练习效果，才能实现课堂练习有效、高效，真正落了“夯实基础，精讲多练”。为了让广大同学提高自己的课堂学习效率，我讲一下几点意见供大家参考。一、新知识耍及时练。教师在教完一课后，应及时针对课文知识选择一些习题让学生练习。大家一定要按照老师的要求及时练习，发现问题，及时解答。争取做到当堂

4、知识当堂消化，不留后思。二、基础知识、主要知识加强练对教材中的一些重点的、难点的、关键的知识，教师应在题目的数量和质量的选择上下功夫，精心组织试题让学生练习。由浅入深,由易到难，循序渐进地设计一些稍复杂的习题，以培养学生分析解决问题的能力，提高学生的数学素质。三、易混知识对比练对于易混的概念，教师要善于引导学生用对比的练习方法来认识知识间的联系与区别。在对比练习中，让学生发现知识间的同中有异、异屮有同Z处。通过练习，既有利于理解知识，又有利于分清混淆。四、相关知识结合练。教师在讲解一个新知识后，应把与此相关的旧知识结合

5、在一起，选择练习题让学生练习。促使学习迁移往正向发展。把新旧知识连成片，串成线，形成知识网络。减少单一的练习时间，提高综合运用知识解决问题的能力。提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。影响学习效率的因素，有学习之内的，如学习方法，但更多的因素在学习之外。要养成良好的学习习惯，合理利用吋间，还要注意”专心、用心、恒心"等基本素质的培养.对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，址上无难事，只怕有心人。”相信大家一定会成功的!2010-10-26