XX幼儿园大班组2018上半年园本教研计划

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1、库尔勒市三幼萨依巴格幼儿园大班组2018年上半年园本教研工作计划(2018年3月——2018年6月)一、指导思想2018年我园将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，立足园本、结合我园自身发展现状，加大园本教研工作的开展力度，以幼儿发展状况和具体实际情况出发，通过教研活动，全体教师通过“研”共同探讨教育过程中遇到的问题，结合实际教学常规工作，提高"教”的质量，在教研活动过程中帮助教师改进和提髙自身的教育、教学水平,落实到实际也让全体幼儿受益，从而形成园本教研特色。二、现状分析本园与2017年9月正式投入使用，全园35名教师,20名专业教师、其中包括两名和田支教老师。通过上

2、学期专业技能培训、教师的专业成长培训、示范课、观摩课的聆听情况，我园在加强师资队伍建设,提高教师素质与能力建设上，以“培训+实践”为主，突出“教”的质量和成效，加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。以“研”为导，深化一日活动的研究。在专业理论学习阶段，主要以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园教育指导纲要》等纲领性文件进行理论学习。在实践操作阶段，主要以观摩课、评比课等形式开展，在观摩中学习，课后集体研讨，并落实于日常教育教学中。三、教研重点(-)加强师资建设，加强学习提高教师理论水平本学期我园将集中学习、研讨的基础上，

3、鼓励教师进一步学习《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》，深刻领会和掌握《幼儿园教育指导纲要》的精髓，将其中的先进理念运用于教学实践中。提倡教师经常性地阅读幼教杂志，并在各教研组内以'‘读书交流会”的形式进行交流讨论自己的读书心得，及时总结和推广经验。同时，继续加强教师们的教育教学反思能力。本学期，每位教师每月至少写一篇教育笔记和一篇教学反思，于月底交到教研室检查与评比（二）加强教研管理，增强教师参加教研活动的意识本学期为加大园本教研工作开展力度，加强教研管理，增强教师参加教研活动的意识。确保园本教研活动有效落实，我园将由自上而下成立以园长为组长的园本教研领导

4、小组，负责制定本教研目标及计划，确保园本教研活动的落实与实施。每一次的教研活动有效地开展，本学期将加大管理力度，每位教师积极参加各教研组的教研活动，并要求每一次的教研活动要有计划、有组织、有记录、有总结、有反思。同时为畅通信息渠道，我们实行“走出去、请进来”方式，女“让我园老师与三幼总园及各分园教师探讨学习，或请他们过来开展研讨活动，使全体教师积极参与到教研活动中，从而得到学习与提高。让教师能够拓展教研新思路获取新信息，畅所欲言地发表个人的想法和观点，也能使教研组更好地了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。（三）加强教学常规管理，提高教育教学质量1、加强集体

5、备课。集体备课是提升教育理念、优化教学方案、提高教学质量的有效途径。2、开展丰富的教育教学活动，提高教育教学质量。开展本园教师教学观摩课、示范课活动。在活动的开展中教研组做好周密安排，一方面是要促进教师深入备课，努力提高教师自身的素质，另一方面是要促进教师间的互研互学，每位教师必须认真观摩、积极反思，使自己在教学上逐渐走向成熟。有针对性地提高教师评课质量。每个人充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。3、加强研究教材。本学年，我园继续使用幼儿探究式活动教材。在教学中，教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材,拓展素材，就地利用环境资源，在操

6、作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况，针对幼儿发展特征实施人性化的教育，要“用活”教材。真正满足不同幼儿的发展需要，特别是游戏活动的需要，使教育内容生活化、经验化、综合化，从真正意义上促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。4、继续加强对环境创设的研究，挖掘环境教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，以“孩子是环境的主人”这一理念，结合主题教育活动、结合我园实际探索创设出适应幼儿发展的环境。5、继续开展区域活动的研究。区域活动是一种适合于幼儿的学习方式。因此我们必须长期开展区域活动的研究。本学年我们将对以往开展过的与区域相关的学习内容进行总结，因地制宜的为幼儿创设区域活

7、动的环境和条件，保证幼儿自主活动的时间和空间。合理设鎔，主题来源于幼儿的生活实际，材料提供有层次性，教师适时介入，使游戏真正成为促进幼儿发展的最佳手段。6、主题教育研究。各教研组做好以节日为主的主题教育工作，对《农村幼儿园》教材摸清吃透。上学期在全体教师的努力下，能摸索出一条路子，但在一些教学中还是存在着一些问题，为了使教师们做到取长补短，开展集体备课、相互听课、专题讨论，使教师们在这些活动中，教学水平得到不断地提高。本学期积极调整思路,将有计划地进行教学观摩研讨、评课活动，如随堂听课、互帮互助活动；优质课、汇报课活动等，形成人人积极参与