浅谈让学生走进英语的

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1、浅谈让学生走进英语的“五个步骤”遵义县铁厂镇中学：周春芹内容摘要：调查表明：初中英语教育面临的一个最大问题：学生有学习的热情，有学习的动力，但是没有应用英语的坏境。因此我们英语教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习英语和运用英语。让生活走进课堂，让英语走进生活，让我们的英语教学焕发出生命的活力。如何让学生走进英语的世界呢？笔者认为，老师在教学屮应该注意以下五个步骤：情感昭示、语感培养，单词词组记忆、阅读技巧培养和写作能力的培养。关键词：情感三维目标语感真挚一、情感昭示一个成功的教师应该对自己的教学注入新鲜的血液一情感。

2、放下高高在上的架子，蹲下身来，走到学生当中，扮演着朋友的觉色，与他们交谈，关心他们的学习和生活，呵护他们的成长，了解他们的想法，聆听他们的心声。我曾询问过一个成绩较差的学生：“为什么其它学科都很棒，唯独英语要差一点呢？”他看了看我，眼睛闪烁了一下，但没有往下说。我拍了拍他的肩膀，告诉他没关系，说吧，我愿意做你的朋友。最后他对我小声说：“老师，你能每节课把重耍的词组展示在黑板上且教读两遍吗？”我抚摸了一下他的头，微笑着接受了他的建议。后来，后来他的进步很大，成了班上的优秀生。实践证明，教师不应该抱怨学生的成绩上不去，而是应该多多的亲近学生，

3、多与学生沟通,多给予他们温暖，多反思一下自己的教学不足，就会找到学生上不去的根源。二、语感培养英语语感是人们对英语语言的感觉，包括语咅的感受、语言情感色彩的感受等。因此，有意识的培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。1、加强朗读。”朗读”对学习英语非常重要。在学习英语的过程中，许多同学害怕口己读错被别人笑，人多是默读，不出声音，而语言之美恰恰是來口于它的声音，來口于它本身的节奏和韵律。事实上，书写在纸上的语言是一个样，说出来又是一个样,唱出来或演奏出来又是一个样，每个人都明白不同的人演唱或不同的乐器演奏其效果又不同。所以，学习英

4、语，必须下很大的功夫学习有声英语，这就要多听，多说，多朗读，尤其对于初中生来说，学习英语，多朗读是非常有好处的。朗读可以提高口语表达能力。英语的轻、重读音很明显，起伏很大，节奏感很强，朗读也可以提高语言节奏感并提高口语质量，坚持朗读，你会发现自己的音质越来越好，节奏感越来越强，读得越来越流利，自己就越来越有信心，越来越有兴趣。时间长了，读得越多，读得越好，就能增强语感，就能理解文章大意，就能够了解作者的所思所想，也就能够猜想著作的写作背景，也就逐渐加强了语感的培养。2、多听多悟。可以先听单词，然后听句子，扩展到听有声读物或者短文。每天只要

5、坚持听15分钟，模仿地道的英语发音、语调、重读与连读来提升自己的发音水平，就能够走进地道的英语角色。3、日常生活英语化。学习英语的最终冃的就是与人交流。日常生活“英语化”,是让学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语己经进入我们的生活。因为，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境,提周他们的应用能力及口语表达能力。首先是营造氛围，让学生在日常生活中使用英语。学习一种语言并不是一蹴而就的，而是要靠一天天累积起来的，因此，我们应该从学生一接触英语开始就给他们创设英语学习的坏境，鼓励他们尽可能的多说英语。

6、如上学碰到同学、朋友、老师时，主动用英语和他们打招呼：“Goodmorning!Howareyou?Nicetomeetyou!”等，放学回家，要求学生把每天在校所学的英语讲给爸爸妈妈听。其次是创设英语气息的校园环境，讣英语走进学生的生活。教室、办公室及各专用教室等标牌双语化。校园标语双语化。“Pleasebequiet”，“Nosmoking”等。4、积极开展丰富多彩的英语校内外活动，让生活再现英语。利用各种节日开展英语主题活动。英语的学习不应该只限于课堂之上，在平时的生活中，也应该努力使用英语，使学到的英语能学以致用，并且在使用过程中

7、发现英语的乐趣，在使用过程中找到适合自身的英语学习之路。所以，教师应该要求学生多使用，灵活运用英语。譬如：举行英语演讲比赛，演练英语情景剧，单词、词组接龙比赛，收集英语卡片和报道、海报、开展英语Party、书写比赛等富有竞争气息的活动。通过这些活动，让学生在活动屮运用英语，获得成就感。同时也激发学生学习英语的兴趣。三、单词词组记忆单词记不住，语法记不准，觉得学习英语没有像学习树理化那样有成就感，这是多数学生对学习英语的感受。因此，教师耍做好引导，给各个学生讲学科的特点，鼓励学生要有鹦鹉Prudle的学习精神。鹦鹉生活在鸟笼里，模仿人们的发

8、音，竟然学会了差不多800个单词，连续12年获得金奖，后来一只名字叫做Duck的鸟儿打破了这一世界记录，竞然掌握了1700多个单词。小动物都能做到的事，人类难道就做不到吗？如何去做呢？1、通过