浅谈鉴赏诗歌的含蕴和意境

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1、浅谈鉴赏诗歌的含蕴和意境诗的语言和意义具有特殊性，它包含着丰富的意义生成可能性，这叫做文学话语的含蕴特点，就是我们常说的“言有尽而意无”，这“有尽”之言就是文本，是诗人明明口白地写出來的那些话，其中自有诗人的意在。但又远非他的意的全部，还有更多的意隐藏在文本背后，即所谓“文外曲致”。那么诗歌的鉴赏实质上就是一个从文本出发去探询“文外曲致”的过程。那么作为初学者如何训练和把握这一过程呢？首先要着眼于整体感知。对于诗歌的鉴赏，我们要养成反复吟诵，潜心涵咏的习惯一一这是通向审美鉴赏的必由之路。这个整体感知是在熟练吟诵的基础上对古诗词的句法、章法、涉及的历代典章制度及特殊背景加以了解。目的是

2、把握诗词的大意，但不可节外生枝。如在解读杜甫的《登高》一诗：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。我们只需了解这首写于大历二年（767年），这时安史Z乱己结束四年,但地方军阀们又乘时而起，争夺地盘，社会仍是一片混乱。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志难酬，再加上好友李白、高适的相继逝世一一所有这些像浓云一样压在他心头。他是为了排遣郁闷而抱病登台的。首联写俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了秋江景物的特点；颔联写远望所见，冇包举宇宙之意，气势开阔；颈联上句写漂泊之苦,下句写老病孤愁，形

3、象概括了诗人后半生的生活状况，由沉吟往事说到今日登台Z举，基调沉重；尾联“艰难苦恨”一语紧承上联，而后以白发增多，酒杯新停轻轻结住全诗，含无限凄凉意于言外。诗人此刻的心志是百感交集啊！在整体感知之后，接下來需要再造意境來调整，使之成为一幅分明而有序的画面一一诗中所描绘的形象和物象虽会一一浮现在鉴赏者的脑际，但可能会是杂乱、模糊的。我国唐以前的诗歌一般都保持着质直的风格。以“诗言志”，意境比较单纯；而唐宋诗词则比较重视技法的创新。意境变得含蓄，“不着一字而尽得风流”，回味余地大。在此，要抓住意境这个要害。鉴赏主体如果能进入诗屮意境，则诗人的思想感情以及诗屮所反映的社会现实可以不言而喻。

4、意境就是只抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的想象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。诗人在意境的创造中，将感情藏在景中，一切都通过逼真的画面來表达。虽不言情，但情藏景中，往往更显得情深意浓，如李白的《送孟浩然之广陵九故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗全是对客观景物的具体描写。字面上一点也没有透露出对友人的态度，但从烟花三月、黄鹤楼头的美好景色中，已透露出対友人的祝福。诗中也没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过孤帆消失、江水悠悠和久伫江边若有所失的形象，表达得情深意挚。表面上这首诗句句写景，实际上却句句都是在抒情，真是一切景语皆情语。还有一

5、种诗是情景并茂的抒情与写景浑然一体，如王维的《山居秋暝》:空山新雨后，天气晚來秋。明月松间照，清泉石上流。竹愷归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首山水诗明丽清新、含蓄有致，诗人被贬后，为远祸全身，诗人吃斋念佛、隐居山林。一场秋雨后，山中更显得一片空寂。傍晚的天气清清爽爽，更透出十分秋意。群芳已谢，而青松如盖，明月当空、山泉淙淙、泻于石上。阵阵欢声笑语，那是洗衣归来的姑娘，而顺流而下的渔舟弄乱了荷塘月色，划破了宁静。在如此纯洁美好的生活图景下，诗人自然而然的流露出“朝中”不如“山中”的感情，决然归隐。画贵留白，诗贵有虚。此所谓“全局有法，境分虚实”。实境是指逼真描写的景、形

6、、境，又称“真境”，“事境”，“物境”等。而虚境则是指由实境透发和开拓的审美想象的空间。它一方面是原有画面在联想屮的延伸和扩人，另一方面是伴随着这种具象的联想而产生的对情、神、意的体味与感悟。以南宋诗人叶绍翁《游园不值》为例：应怜屐齿印苍台，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。诗中描写诗人去游一座花园，但园中无人，久扣柴扉而不开，十分扫兴。这样好的园子，门前的台阶上都长满了青苔。说明一向游人甚少，更添了•层遗憾和惋惜。但诗人能突然于失望于遗憾屮翻出•层新意：写一枝怒放的红杏不甘寂寞，伸出墙外，它那盎然的生机已足以引起诗人对满园春色的联想。园虽未入，可园内的一切均可想而知了

7、，诗人由扫兴变为咼兴。总之，意境的情景交融的表现特征，虚实相生的结构特征，韵味无穷的审美特征，集中地体现了我们的审美鉴赏理想。我国五千年文明史烟波浩瀚，唐诗宋词更是我国文化宝库中的一颗璀璨明珠，无穷学者穷毕生Z力尚不能尽牛Z—毛。当然，中学阶段我们对诗词只是作初步的鉴赏训练，藉此來提高我们的文学修养和欣赏水平。要做到这一点，要求我们必须要有一定的文学基础和一定的背诵量。在诗词吟诵的基础上，从诗歌话语的含蕴特点和意境入手，逐步培养对文学的兴趣和爱好，一步步的