浅谈班级管理的一些体会

《浅谈班级管理的一些体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈班级管理的一些体会论文浅谈班级管理的一些体会江西省宜丰县天宝中学刘镜如2012年9月15日浅谈班级管理的一些体会单位：江西省宜丰县天宋中学姓名：刘镜如邮编：336318摘要：班级管理是一项复杂而繁琐的工作，本文认为要带好一个班，应从四个方而來展开：一、利谐立班，二、质量强班，文化建班，四、活动兴班。关键词：班级管理体会做老师难，做班主任更难，本人从事班主任工作多年此深有体会。不管怎么说，通过这么多年的努力，虽不说取得了多大的成绩，但也积累了一些体会。我觉得班主任首先是要有一种理念來支撑。多年來我所做的工作其实就四句话十六

2、个字，那就是一、“和谐立班”从某种意义上说，和谐是力事力物的最高境界，教育当然也不例外，家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全血发展全体发展与可持续发展的和谐等等，努力营造一个和谐的班集体是我的不懈追求.工作屮我主要坚持四个多一点。即“亲密接触多一点”“身子蹲下來多一点”“发展的眼光多一点”。1、亲密接触多一点。平时，学生的业余生活、课外活动、卫生打扫我都乐于参力口，半个学期來我一直坚持和学生同桌就餐，也曾多次到男生寝室午休和晚復，和他们一起打球跳绳、一起制眾学习计划、一起勾肩搭背散步、一起嘻笑怒骂玩耍。学生犯错吋，摸

3、摸他的头发，心情汨丧时，捶捶他的肩膀我还常常把自己最真实最口然的情感在学e面前流露。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满而、痛加呵斥；当然也经常为自已的某个错误在学生面前真诚的说声：对不起。正所谓“亲其师而信其道”，在和同学们乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其它班内丁作的开展奠定了良好的基础。。2、蹲下來多一点。专家们都说，班主任做得越久，“教师本位”心理就越严重。而克服它的最好方法就是“换位思考”，即尽町能地蹲下來，设身处地地以孩子的眼光、站在

4、学生的角度來看待问题。例如，每个班都会有所谓的差生，他们有时会在课堂上睡觉或说闲话，有时甚至因此与科任老师发生争执，当科任老师怒冲冲把状告到我这里时，我不会怒斥学生，先会静下心來，诂在他们的角度想想他们这样做的原因——因为我曾经也是老师眼中的差生——然后再耐心地对他们的行为进行详细分析，指出他们这样做的不妥。这样的教育方式，既让学生容易接受，乂避免了孑盾的进i步升级。所以，很多吋候，不是学生让我烦恼，而是我在自寻烦恼，他们只是孩了，用成人的眼光看待、要求他们，怎么能够教育好学生呢？在工作中，我会努力蹲下来，认真考虑事情发生的

5、来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下來，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的口然现象；我会努力蹲下來，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用口己的，而是用孩子们的眼光与内心……3、发展的眼光多一点工作中我睁人眼睛，去寻找学生的优势和长处，公开农扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏,努力帮助——注意不是强迫——孩子发展它。我当然不是反对纠正学牛•的缺点，而是觉得发展学生的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻

6、的效果。如2007年我接手二（2）班时，班上有一个叫刘庆的学生，上课好动，冃爱说话，常让科任老师上不成课，以前好多老师拿他没办法。但他人挺聪明，爱好irniimi,在班上人缘也不错。在选班干部时，我推荐他当纪律委员，并常在同学们面前夸他価画得好，如果努力，一定会成为一个出色的画家。慢慢地，他上课的纪律好了，学习成绩上來了，在各类绘画比赛中多次获奖。二、质量强班教学质量既是学校的生命线，也是我们班务丁作的生命线。为了提高班上的学习成绩，我主要从以下四个方面入手：1、引导学生明确学习LI的。我觉得，班主任应当抓住每一个教育契机來

7、加强这方血的教育，因为现在太多的学牛:根本不懂得“学习到底为了什么”。所以我一直在作着这方面的努力，尽管这一过程是缓慢而艰难的，但它对每个学生来说，却十分的重要，它伴随着他们成长的每个阶段。2、教育学生注重学习流程。我对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，尽管事情细小冃繁琐，但对学生來说，是终身受益的事。例如每节课谁发言积极、谁上课不专心，课堂上谁受到了表扬和批评，预备铃响后同学们要及时坐在座位上、拿出书本，每天作业有谁抄袭……。这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。

8、值「I班长每天在早读时交到办公室给我批阅，并在第一吋间及时给V处理。3、强化学生的冃标激励。人生没有冃标，犹如航船没有方向。没有冃标，就会没有动力。我觉得，根据初中学生的身心特点，冃标激励是很有必要的。因此，在学习中，我既给他们长远的人冃标，如长人后要做什么，又有分阶段小U标，如三年L1标