潘君莲-读书小论文

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1、读书，生命中的一抹暖阳锦园小学潘君莲书是知识的源泉；是科学的阶梯；是生命的摇篮；是无声的咅乐；是雄伟的建筑；是历史的回声；是打开知识宝库的金钥匙。生活中没有书籍，犹如生命屮没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。我国著名的语言学家吕淑湘先生也曾说过:他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力,我班开展了以下读书活动。一

2、、制定阅读计划开学初，为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。1、期初发给“二年级阅读书口及考级要求”，看完一木在书口后面的括号里填上“已读”或“己背”,由家长签字完成。2、要求推荐的5本必读书争取在第一学期学期尽量看完；3、第二学期时间看完推荐书目，完成必背古诗和《三字经》的诵读。4、每日要求完成《每日一诵》中的一首儿歌；5、每2周至少看完1本课外推荐书，看得越多积分越多。凭此來评比“班级阅读之星”。二、留给阅读的时间与空间（1）留给读书活动的空间班级成

3、立读书角，购买推荐书目2套，共50多本，每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下门发起來，每人把门己家中的喜欢的图书带到教室，保证了每个孩子都有书可借可读。平时尽量少做题，多读书，在完成学校的必读书外，全班述每人买了《三字经》进行诵读。(2)保证读书活动的时间每周一屮午学校规定“树林漫步”，每周一节书香课堂。除此，每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，共诵要求背诵的诗歌；每天中午写完作业是学生遨游书海的时间；每天回家与家人共读30分钟以上。双休日每天最少阅读40分钟。(3)给予读书交流的吋空“你交流一点知识，我交流一点知识

4、，对一个人来说就知道了很多知识我们每周有一节书香课程即读书交流时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流，可以讲门己喜欢的书中片段，可以朗读一段门己喜欢的文章，可以來谈一谈自己的读书感受，还口J以对大家一-起读过的书展开讨论。交流了，认识才会更深刻；展示了，理解才会更深入。三、教给阅读的方法“授Z以鱼，不如授Z以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，我不仅告诉学生读书的重耍性，还重点在学生读书方法上下功夫。我的具体做法是：1、反复诵读法。尽量提供给学生程度适宜的课外读物，它们大部分是全文注音，为指导学生提供了良好的条

5、件。反复诵读既培养了说普通话的能力，乂起到了陶冶学生情操的作用。二年级的学生识字少，阅读刚刚起步，缺少必要的知识和经验，读一两遍，也许弄不明白其中意思，多读了，意思也就搞清楚了。读的形式也要多样化，注意因文而异。总之以读为本，充分利用汉语拼音，引导学生去读，去体会。2、图文结合法。低年级的课外读物儿乎每篇都有插图，有助于引导学生抓住重点，突破难点。如低年级注音版《唐诗三百首》中《静夜思》就间着一个人在静静地望着月亮思考，让学生看图和读文有机结合起來，做到读而看看图，读后讲讲图，发挥图帮助理解内容的作用。3、读书笔记积累法。在指导学生课外阅读时

6、，要求学生勤做摘抄，像蜜蜂采蜜那样及时地、不断地把优美、精彩的词句摘抄卜•来，达到积累的目的，学以致用。让读书笔记成为学生课外阅读学习的百宝箱。四、激励阅读的兴趣1、我读你听其实有很多孩子起初并不喜欢读书，为了让他们愿意去读，自己想读，我首先在班级里开展了“我读你听”活动。也就是我本来是想给他们推荐书，可我并没有直接告诉他们这木书如何好，要他们去读这本书，而是拿着书到教室，在快下课的时候，告诉他们我读了一本书，很好看，很想读给他们听听，然后尽我所能，声情并茂地读上书屮最精彩的那一部分，而冃掌握着在下课铃响的时候还读不完，这样吊起学生的胃口，让

7、他们想知道这本书是什么名字，然后门己去买来读，很好地激发了学生的读书兴趣。2、师生共读一木书凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流屮分享阅读的乐趣。如在读完《小王了》后，我们便进行了“短暂与永恒”的讨论。小王了的星球上有火山，冇玫瑰花，地理学家说只给他录山，不给录花，因为花是易逝之物。可经过讨论，孩子们认定玫瑰花是小王子灌溉的、保护的、喜欢的，是爱的象征，它会永远在人们心里开放，就像诗歌一样，它是永恒的。这样通过共读一本书，通过共同的讨论后，学生会冇兴趣再

8、去进行细读。3、读书笔记大评比每读一本书，我都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或读后感,记在笔记木上，以丰富写作素材。然后定期进行评比展览。我让学生先在小