高考病句“成分残缺或赘余”

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1、2008-2016年高考病句“成分残缺或赘余”5.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑，经过儿轮认真的讨论和修改，最终达成共识。B.神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带，境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区，生态环境非常脆弱，一旦破坏，短•期内难以一时恢复。C.来口全国各地的扪款已经达到20力元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。D.屮国有超过300万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆海域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中片有重

2、要地位。6•下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.林小云在学校有“心算第一人”的美誉，有人说这是训练的结果，也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解释。B.吋光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反Z,随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。C.三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。D.他潜心研究并反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病功能的药粥系列产品。7.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.近年來，我国在海外开展了形式多样的汉语教学、汉语推广等文化交流活动，促进了汉语国际传播,

3、汉语在世界主要国家和城市越來越受欢迎。B•生态环境关系到每个人的生存，对于生态环境的破坏，只冇减少环境污染，践行低碳环保的生活方式，才能逐渐得到改善。C.记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫I•専物馆前，只见这座被称为“中国唯一大熊猫

4、専物馆”他落在风景秀丽的山下，周围流水淙淙，绿树成阴。D.在本月热播的儿部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。8•下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.屮南人学特批人三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为示备人才，进入侯振挺教授的研究所从

5、事研究工作。B.随着经济全球化的进程不断加快、国际人口的流动更加频繁，推动全球人力、资本、信息等牛产要素的加速流动、优化。C.《美丽中国》以歌舞为主，融入京剧演唱、茶艺表演、少林武术等元素，加上奇幻的灯光、震撼的音响，构成了一幅美丽中国的大写意。声光舞影流溢着浓郁的中国情。D.加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。9•下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.当今己经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。B.当今的环境保护技术不仅做到了生

6、产过程不浪费资源，不污染环境，保证产站使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。C.记者近口发现，公园晨练的老年人中流行一•种由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。D.3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头开展学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。10.K列各句小，没有语病的一项是（）（3分）A.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气彖事件的频率和强度正在增加，气候变暖己成为全人类必须共同而对的挑战。B.《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样

7、化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展需要。C.这个垃圾处理厂原设计H处理垃圾1000吨，现在，平均日处理垃圾达到了2300吨，早就处于超负荷运转。D.新世纪以來，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的I専弈局而，传媒结构发生了微妙变化。10.H列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维住素B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收Z后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。B.不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等

8、方面呈现出淳朴自然,而又有着各自特色。C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。D.解决地沟汕

9、叫流餐桌的根木问题在于加快地方立法，一方面制定强制统-•收购餐厨垃圾的方法，另一方面通过立法协调坏保、城管、工商等部门对餐厨废汕的管理力度。12下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。B.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质最监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织

10、机构，布置了今年评教评学的主要工作。C.为了更好的调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教