高二级期末考试语文试卷参考答案

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1、2015—2016学年度第一学期高二级期末考试语文参考答案一、现代文阅读（共9分，每小题3分）1・A“强调个体生命的生存”原文是“强调个体生命的生存意义”，而且这个意义是“个人生前的社会价值”。2.C解析：原文说魏晋士人“厌世不厌生，求生而不得”，所以不能表现对生命的淡漠。3.B“无序的时代背景使得魏晋士人具有了精神的自由”，于文无据。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4.C本题考查文言断句。“今之开制当垂于后若尊卑无差有爵必进数世之后莫非公侯不安三也”，这段话断句可先从容易的地方段：“莫非”“公侯”不能分开，“于后

2、”“之后”结合文段也不能分开。【技巧点拨】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读力求对全文的内容有个人体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集屮精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置。5.DA“多以议论的方式表达自己的政治见解”错。“表”是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议吋用的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类,即章、奏、表

3、、议。刘勰在《文心雕龙•章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情,议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动Z以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。6.D本题考查学生对文本内容的理解。D项“为刺史皇甫晏以及西州名士陈寿、阎义洗清了冤枉”错误，“为刺史皇甫晏洗清了冤枉”是他在州任主簿的时候。选项对应的句子是笫一段开头“仕州为主簿。刺史皇甫晏为牙门张弘所害，诬以大逆。时攀适丁母丧，遂诣梁州拜表，证晏不反。故晏冤理得申”。【技巧点拨】这道题目是概括归

4、纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干屮的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。7.（1）（5分）当时廷尉诸葛冲因他是蜀地的人，轻视他，等

5、到共同审理疑难案件，诸葛冲开始佩服他。（“以”、“轻之”、“狱”各1分，句意2分）（2）巴西陈寿、阎义等都是西州的名士，全都被乡里诽谤，评议了十多年。清议：对于时政或政治人物的批评议论。（判断句被动句各1分，“乡闾”翻译为“故里同乡”“乡里”“乡人”1分，句意2分）【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”：对古汉

6、语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】何攀，字惠兴，是蜀郡郸县人。在州任主簿。刺史皇甫晏被牙门张弘杀害，诬陷他谋反。当时适逢何攀正在为母亲守丧，于是（毅然）到梁州上奏章，证明皇甫晏没有谋反。所以皇甫晏的冤情得以申雪。干濬为益州刺史，征召他担任别驾之职。王濬谋划讨伐吴国，派遣何攀带着奏章到中央，口述计谋，诏令第二次接见，于是命令张华与他筹划讨伐事宜。王濬还派何攀拜访羊祜，当面陈述讨伐吴国的策略。何攀善于传命，皇帝爱惜他，让他参与王濬军事。等到孙皓向干濬投降，王浑却因为晚到

7、一步而生气，想要攻打王濬。何攀劝王濬把孙皓送给王浑，由此矛盾化解。被任命为廷尉，当时廷尉诸葛冲因他是蜀地的人，轻视他，等到共同审理疑难案件，诸葛冲开始佩服他。升任散骑侍郎，杨骏执掌政事，大量培植亲族，丰厚地封爵赏赐，想用这种恩惠来保卫自己。何攀以为不妥，便与石崇共同弹劾他，奏章上说：“现在陛下继承宏业,是天意所授。而赏赐封爵厚于武帝泰始革命初期，这是第一个令人不安的；今日施加恩泽的封赏，高于对灭吴功臣的封赏，这是第二个令人不安的；今日封赏的爵位和制度，应当传之于后世，如尊卑之位没有差别，有爵者都要晋升，那么数世之后都成了公侯，这是第三

8、个令人不安的。臣等敢冒死向陛下提出建议，认为泰始初及平吴时的封赏制度和封赏名单，都保存完好，即使不能遵循远古的典制，也应当依照我朝旧制。”皇帝不采纳。因参与谋划杀掉杨骏有功劳，皇帝封他为西城侯，封赏他食邑一万户，赏赐丝绢