05教技_陈群_论文

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1、从幼儿有效学习角度研究多媒体课件的合理运用陈群徐州师范大学信息传播学院05教育技术系摘要：随着多媒体辅助教育的普及，幼儿教育中融入多媒体课件辅助教学已经是一种不可阻挡的趋势。本文旨在从幼儿有效学习的角度，初步探索研究多媒体课件如何更好的应用到幼儿教学中。笔者主要是通过抽样调查多媒体课件在幼儿教学中的实际应用，并与幼儿一线教师深刻访谈，同时结合幼儿本身的年龄特征，来研究幼儿对多媒体课件的需要与使用现状之间的关系，从而做出个人的一些分析与建议，參多媒体课件能够在幼儿教学中得到合理的运用，从而促进幼儿教

2、学。关键词：幼儿；有效学习；多媒体课件—、研究背景我国的多媒体辅助教育是从80年代中期开始的，20几年来迅速发展，尤其近几年作为现代教育手段的多媒体辅助教育在幼儿园的普及，标志着我国的教育教学发展进入了一个新阶段。2001年教育部颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》中也提出“要在幼儿的一日生活中，有效地运用现代化教育手段”，这为多媒体技术走进幼儿教学提供了纲要指导。在幼儿教学中，多媒体的到来通常以多媒体课件的方式呈现。我们知道现在幼儿教学的対象通常是2-6岁的幼儿，他们幼小的年龄特征决定了他们具备自

3、身的学习风格和认知特征，幼儿通常表现为好奇心强，求知欲高，注意力不集中等，而将多媒体课件作为幼儿教学的辅助教材可以大大提升幼儿教学质量，能够激发幼儿的兴趣，抓住他们的注意力。现阶段多媒体课件进入幼儿教学己经是一种趋势，并且有着深远的发展前景。然而在趋势的影响下，常常会出现某些教师盲目追求潮流的现象，这在幼儿教学中就可能会出现教师为了多媒体而多媒体教学，从而对幼儿身心发展可能会产生一定的弊端。所以笔者主要通过对幼儿教学当中多媒体课件运用的现状进行分析研究，从幼儿有效学习出发,提出一些有利于多媒体辅助

4、幼儿教学的建议。二、多媒体课件在幼儿教学中应用的现状分析（一）教师引进多媒体课件概况分析笔者发放问卷抽样调查50个幼儿园，发放给150个幼儿教师问卷150张，对于使用多媒体情况调查如表（1）：表（1）：幼儿园多媒体课件使用概况课件制作技能熟练掌握简单制作不会2610618课件来源自己制作购买或下载请专业人士帮做556233课件类型只有图片图片加声音图片加动画126078使用频率经常使用偶尔使用不用924216从表（1）可以看出，多媒体课件作为辅助教材己经进入幼儿实际教学中，教师开始意识到在自己传统

5、的教学中加入多媒体课件。幼儿教师表示，如果她们选用多媒体课件上课,那么她们选用的类型更倾向于集图文声像一体的课件。据调查，幼儿师范学校给准幼师开设的课程已经包括现代教育技术这门课，目的旨在培养幼师使用现代教育技术手段辅助教学,因而年轻的幼师人多是能够自己制作多媒体课件的，所以多媒体课件融入幼儿教学应该会发展的更好。但我们的调查又显示大多数幼师的课件制作能力冇限，能够熟练制作课件的教师为数不多，而且教师使用的课件来源除自己制作外，购买下载或请人制作占很大成分。所以幼儿教师的课件制作能力有待加强，应该

6、尽力使用6己制作的课件。（二）教师选用多媒体课件因素分析幼儿教师使用多媒体课件时，必然会考虑到诸多的因素，包括宏观的因素以及具体的因素。宏观因素主要指从外在因素考虑，具体因素主要指來口多媒体课件本身的因素。这些因素直接影响到教师在教学中采用何种类型的课件，影响到教师如何去运用这些课件进行有效教学，选择一个良好的课件，再加上教师合理的使用，将会使教学效果明显提升。首先，笔者调查了教师选用多媒体课件考虑的宏观因素，如图(1):图(1):影响教师选用多媒体课件的宏观因素从图(1)可以看出，对幼儿的吸引力

7、以及幼儿的接受能力对教师选用多媒体课件至关重要，体现了来自幼儿方面的因素在多媒体课件中占有很重的份量，也说明幼儿教师从理念上意识到从幼儿本身考虑是使用多媒体课件能否取得良好效果的关键。因而，在幼儿教学中,幼儿的主体地位是不容忽视的，许多教师表示，如果选用的课件即使再好，很有技术含量,内容很充实，但幼儿根本没有兴趣，那也是枉费功夫。其次，笔者对于教师选用一个多媒体课件考虑的具体因素也进行了调查，这个具体因素主要是从多媒体课件本身加以分析，如图(2)：图（2）影响教师选用多媒体课件的具体因素从图（2）

8、可见来自多媒体本身的因素当中，教师最看重的是色彩和声音，交互其次，内容最后。幼儿教师表示，这不是说明内容不重要，主要原因是从她们的教学来看，色彩和声音对于幼儿具有很大的吸引力，对于幼儿的教学，首先要调动其兴趣，才能让幼儿更好的参与到学习的活动中，从而去体验学习的内容。鉴于教师选用多媒体课件考虑的主要因素是来自于幼儿这个学习主体，所以，笔者提出了关于幼儿有效学习的研究。三、幼儿有效学习呈现的状态从有了学习开始，人类关于学习的研究就没有停止过，当一个学习者开始学习，那么无论他的目标是什