三年级上册语文小摄影师教案

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1、三年级上册语文小摄影师教案1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语，重点书写“胶卷、摆弄、杂志”等词。2.分角色有感情地朗读课文。读好对话，并从中体会人物的心理活动。3.了解课文的主要内容。感受高尔基对男孩的喜爱和对下一代的关怀。4・续写故事。本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过。通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。本文语言和内容都比较浅显，学生通过自读自悟可以理解大概意思。在学生初步感知课文内容的基础之上，帮助学生理清文章的叙述

2、顺序：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相——高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相——忘带胶卷，男孩哭着离开——高尔基等着男孩再次来照相。三三年级上册语文小摄影师教案1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语，重点书写“胶卷、摆弄、杂志”等词。2.分角色有感情地朗读课文。读好对话，并从中体会人物的心理活动。3.了解课文的主要内容。感受高尔基对男孩的喜爱和对下一代的关怀。4・续写故事。本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过。通过对话和细节描写来体会人物的心理

3、活动，是本文教学的难点。本文语言和内容都比较浅显，学生通过自读自悟可以理解大概意思。在学生初步感知课文内容的基础之上，帮助学生理清文章的叙述顺序：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相——高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相——忘带胶卷，男孩哭着离开——高尔基等着男孩再次来照相。三年级的学生已经有了一定的学习能力，能够结合自己的生活实际或者联系上下文，理解词语的意义。也可以结合具体的词语、句子、段落，通过朗读尝试合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。本课结尾，给学生留下了悬念和想象空间，学生肯定有兴趣发挥自己的想象进行续写。

4、1・生字卡片。2・教学挂图。3•收集了解关于高尔基生平故事、资料。一、揭题导入1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2・板书课题。读准生字：摄。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。3•出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。二、初读课文1•选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。检查朗读情况:开火车读词语，重点指导“鞠躬”、“胶

5、卷”,轻声字“停当”、“打量”、注意：摆弄声母是n。3•给课文标好自然段序号，提醒学生课文共45段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。1.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。2.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。三、合作识字1•小组合作，想办法记住生字字形。2.交流识记方法：利用熟字记生字、形声字构字。并且说说在书写时应该注意什么。•、复习导入，说话练习纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告1.用以上词语来串讲课文的主要内容。二、角色演读，体会感情1.以小组为单位，组

6、长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1^11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2・教师分组巡视、指导朗读、表演。2.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的！引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。C.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d.引读第10自然

7、段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。三、巧设疑问，升华感情1・提问：小男孩会回来吗！2・让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。1.高尔基希望孩子来吗！指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。四、课外延伸，续写故事小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说

8、写什么！做些什么呢！请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。关心、爱护咼尔基一尊敬小男孩