浅谈怎样上好一堂语文课

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1、浅谈怎样上好一堂语文课——就《有的人》课堂实录作为一名未來的语文老师,怎样上好_堂语文课对我们来说非常重要。应这次见习的机，我在网上观看了一些名家的课堂实录。现在我就一个视频一《有的人》课堂实录浅谈怎样上好一堂语文课视频中整个课堂大体上可以分为以下五个部分：情境导题、感知自学、研读课文、展示反馈、老师理解。导题部分，教师声t青并茂地将学生引入了5.12地震的背景中，通过抗震救灾英雄与范跑跑的对比，引出了两种人，从而导入课题。可以说,这个晴境的设置比较成功，不论是对比手法的运用，还是所列举的两种人,都与诗歌内容密切相关，同时，也为学生理解

2、诗歌做好了铺垫。我们知道好的开始是成功的一半，因此导语要力求新颖，生动，有创意贴近学生生活，揪住学生的心。课前3—5分钟的导语，若设置得法完全有可能调整学生课前不良心态，集中学生注意力，水到渠成的把之引入课文内容。自学部分，教师设置了四个环节：学生自读、展示朗读、教师范读、组内互读。从屮可以看出，教师十分注重诗歌的朗读环节，试图通过师生的反复诵读，达到自己想要的效果。课文部分用吋16分钟，教师主要安排了两项任务：一是要求学生为诗歌合作设计一个结构图；二是让学生谈含义深刻的诗句，点评诗人的炼字艺术，或者是品评诗歌的表现手法。其余时间，全是

3、学生合作学习。反馈部分用时15分钟。教师点评各小组板书诗歌结构图，肯定优点,指正不足，形式新颖别致，充分调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃、生动。接下来展示第二个问题，学生一共分析了六个小问题，在这其间,老师还穿插了分角色朗读课文和齐读鲁迅的诗歌《口嘲》，对比分析，突出本诗的“诗眼”——“活”和“死”。之后的理解部分，教师先是让学生列举像鲁迅一样或是其对立面的那样的人，然后老师念了“导学案”上的一段话，最后深情背诵《钢铁是怎样炼成的》一书中那段大耳熟能详的名言，从而结朿了整堂课。整个教学过程形式多样，教师设计了灵活多样的教法与学法，很好

4、地处理教师主导与学生主体的关系，交给学生主动学习的权利。教师能够尊重学生，真正把学生当成了课堂的主人，给予了学生充分的自主学习、合作探究、展示自我的机会，走出了过去那种教师包办代替的课堂教学误区。叶澜教授曾说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为'驯兽式'的活动。”若真成为“驯兽式”的活动，那又何谈学生学习的积极性与主动性？就我们目前的教学中，教师与学生定位已发生根本性的变化：教学中，教师只是导向，服务者，学生才是学习知识的听真正主人。不过有人会说，发挥学生的自主意识，就是让他们畅所欲言，教师不能过多干涉。我本人也非常同意这种说法。

5、但是，“不能过多干涉”并不等于“不能干涉”,当学生的认知出现明显偏差，甚至错误的吋候，教师必须要站出来，把学生引向正确的轨道，否则，教师又有什么存在的意义与价值呢？而教师要扮演好这一角色，除了要了如指掌教学内容，娴熟驾驭教材外，还应练就扎实的教学基本功。具体做到：“准、活、精、能”这四个字方针。准：目的明确，重点突出，科学性，思想统一，杜绝知识性错误。活：气氛活跃，方法灵活，启发教学，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。精：课堂教学联系紧密，时间合理，语言精练，富有启发性和趣味性,不说无关的话。能：培养学生的想象能力，语言表达能力，概括

6、能力和发现问题，分析问题，解决问题的能力。此外，还应最大限度地发挥教师的表情艺术与体态语言，力求感染,引起共鸣。当然，若能辅以风趣、幽默、飘逸、洒脱的教学风格则更显完美。总之，一句话，在课堂教学中教师既要放得开，又耍统得紧，让学生在思考、讨论、回答问题中得到锻炼、提高，这是上好一堂的关键所在。课堂结束前，教师布置了小练习巩固所学。，“纸上得来总觉浅，绝知此事耍躬行”,设置一些让学生亲自动手操作的作业，让他们通过亲身实践去体验所学知识，将会受到新的启发。语文课到底应该怎么上？简单地说，无非就是“听说读写”四门功课。可是，要真正做好，却又远

7、远不是几句话能够说清楚的。这就要求语文教师必须不断地进行自我反思，多听取一些不同的声音，依据班级学生与具体文本的特点灵活掌握。耍上好一堂美观实用的语文课，还是得认真钻研，不断反思，互相切磋，这才是真正的良策。学无止境，教无止境，每一名语文教师都要努力提升素质，在教学中不断探索，努力创设课堂情景，充分发扬创新精神，利用现有条件，灵活地使用，把学生变为“乐知者”，真正让让语文知识鲜活起来，语文课生动起来。