浅谈园所文化建设

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1、浅谈园所文化建设记得网络研修讲座中讲到园所的文化建设这一块，让我不禁想到那次的上海之行。就在2015年10月25日上海市陈伯吹实验幼儿园园长方红梅给我们讲的就是园所的文化建设相关方面的知识，它主要讲解幼儿教师的幸福感，她从园所文化.园所管理、教研等方面进行阐述。她五十岁的样子，像普遍人们认识到的上海女人那样温文尔雅、平易近人，她讲话十分柔美，骨子里透着一种韵味，说到动情处自己都会落泪，感觉她的很多理念都渗透着仁爱、包容，我被她的人格魅力所吸引。她主要讲解“教师的幸福感J这是一个近年来十分热门的话题。不少学者

2、、研究人员致力于这项研究。“什么是教师的幸福感？怎样提高教师的幸福感呢？”教师这类普通而又伟大的群体承担着教书育人的重任，担负着祖国的未来，关注他们，就是关注这个国家的命运。方老师从园所文化、园所管理、以及具体的教工之家等方面进行教师幸福感的讲解。总而言之，她的言语中无不透露出种种友爱之情。无论是园所文化还是园所的管理，在制度和规则的前提下，无不体现人文理念，一种包容，一种博爱。园所文化是一个幼儿园的灵魂，方红梅的幼儿园的各个环节的设置都渗透着一种尊重有德之人，尊重有才之人的理念。作为教师必须以师德为先，能

3、力为重。那么，有德，才是最重要的前提。教师的能力随着学习以及经验的积累慢慢的都会有所提高。她列举了一些教师的活动，比如：“幸福有约”，这个活动在每个月的最后一天举行，这一天全园放假，教师们举行完这个活动就会放假，在活动中教师们尽情的释放自己、展现自己，不会有后顾之忧。还有一些非常人性化的举措：比如每月一次无理由迟到，给一些准妈妈或妈妈在教工之家设置一个“妈咪宝贝屋J那里有丰富的育儿知识类书籍、家庭教育类书籍、营养配餐的书籍等等：楼道里的感动瞬间，将教师们的精彩瞬间、珍贵时刻以“记忆走廊”的方式呈现，令人倍感

4、欣慰。人性化的管理还体现在教研这一块，将教研组进行合理的分类（分成青年教师教研组、成熟教师教研组、骨干教师教研组），根据这些分类，教研组长可以捕捉每个阶段教师所需要的帮助，切实的帮助教师解决问题，解决困惑，帮助她们成长。像类似的举措还有很多很多，就不一一例举了。我认为这些举措切实的从教师出发，以“教师为本J教师不仅得到成长，也会增加她们的主人翁意识，提高幸福感。可以想象，如果所有教师都可以把园所当成家庭来倾注感情，所有的老师和睦相处，一起努力营造这个家庭，她们还能感觉不到温暖吗?培训照片：纳林塔幼儿园王红梅

5、2016年3月14日