浅谈怎样关爱留守儿童的

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1、浅谈怎样关爱留守儿童的“留守儿童”，多么苍口的词语，读着令人心酸！这种留守现象，在我国仍将长期存在。这是改革开放以后才出现的新问题，这是国情所决定的，谁也无法改变这个现实。既然改变不了既定的现实，我们只能肓面,最优化地做好“留守儿童”的工作，使外出打工的“父母”在外工作安心、使“留守儿童”在校学习舒心、生活顺心。让这些长期与父母分离的儿童,都能享受到和其他孩子同等的关爱与快乐！使得这一群人在学校这个大集体里健健康康成长，快快乐乐生活。“留守儿童”这个词在网上出现的频率之髙令人诧界，不难看出当前人们对留守儿童的悲怜是多么的关切！我们广人教师要从政治高度认识农村留守儿童问题的严重性，如

2、果现在不深刻地认识到这一点，再过十至十五年，我国-•系列的社会问题必将突显，到那时，必将像当今治理污染一•样，就会需要耗费巨大的代价。我们把“留守”这些事情做好了，就是最好地关心和爱护留守儿童。也是为国家分忧！作为一名农村小学教师怎样才能把“留守儿童”的工作抓好做实？部分教师并不十分清楚。其实，只要做好份内的事情，使留守儿童在校学得好，留得住，站行正，能成才,就已达到目的了。根据木人多年的教学实践，以及平时教学工作屮的点滴做法，零零总总谈—•些个人看法与做法：关爱学纶是教师必备的职业道德素质，尤其要倍加关爱那些失缺父母之爱的儿童，这是重屮之重!著名教冇家苏霍姆林斯基曾说过：“教冇技

3、巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”一个教师没有对学牛的真爱，也就谈不上真正的教育，教师不但要教知，更重要的要对学纶倾注慈母般的爱心，教给“学做真人”的真谛。农村教师每天而对的就是班上的留守学生，这一部分特殊人群无论在站行、自觉性、以及诸多方而较其他学纶或多或少地残存着心理缺陷，如果教师不了解这部分弱势儿童的学习、生活及思想方面的动态，不去关注、帮助他们的身心发展，将对今后的后续教冇和对这部分儿童的健康成长产牛:较人影响。我班有很多留守学生，每当上课时他总是心神不定，上课注意力不集中，不仅他不听课，还影响到其他学生，批评、教育对于他毫不灵验。这种情况在我多年的教学心涯中还从来没冇发生

4、过的事情，因为班上冇了这些“捣蛋鬼”弄得我无技可施，使我陷入了深深地苦思之中……这些学纶为何在学校不听老师的话？在家里也是这样吗？带着这些疑问，我进行了多次家访，由于隔代教育，存在代沟，祖辈们只能一味地弱爱、袒护、放纵，在培养、教育方面他们却无能为力。渐渐地养成了唯我独尊的性格，自律性较差。自从他的父母离婚后，该纶的父亲就一直在外打工，平时很少回家，更谈不上父爱。生活、学习全靠爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶视他为小皇帝，无论要什么都会满足他，长期以往，变得谁的话也不听，任性而乂懒散。找到了问题的所在，木人经过反思，他不听话的主要原因除了他本身外，与本人的教育不当也是分不开的。对待这样的

5、孩了必须要改变教育策略，“对症下药。”我想：主要原因没有平等地与学生交流，以教师的威严对待学生，把教师的地位凌驾于学纶之上，使他产生逆反心理，现在看来是行不通了，必须要改变教师的介色。“当代西方哲学认为：师生交流与对话是一个含义深刻的哲学范畴；在哲学家眼里，交流与对话就是师纶双方相互沟通与理解的过程，也是师生和平共处的基本方式。”于是，我转变了对待学生的教育态度，课堂上帅生互动，对于教学中遇到的难题师生间进行积极地探讨与交流。注重每位学生的发言,特别要处理好答错问题学纶的悄绪，教师要肯定学牛大胆答题的同吋，并及时帮助释疑解惑。课下视学生为刖友、子女。多与学牛交流、谈心，倾听学生想什

6、么、做什么、爱什么。要做到使学生乐意把心里话说给教师听，要知道：如果学生非常惧怕一个教师，那么，这个教师就不是好教师，或是一名不称职的教师。教师与学纶之间的关系应该是亲密无间，融洽与共,平等的学习者，知识的探究者。要做到无话不谈的刖友。平时，我总是找机会接近该生，与他聊天、辅导作业、帮助他解决课堂中遇到的难题。通过与该生交流、平等对话；感化、悉心帮助，使该牛:感觉到学校处处有温情，老师时时有爱心，原木的放纵没了，好动、不听话的现象渐渐改了，学习成绩逐渐直线上升。每当看到学生有了进步，口己的辛勤没有白费，心里是快乐的。然而，这种教育方法不是对每个学生都灵验，有些学牛:不把你悉心教育，

7、真诚帮助当作一回事。这就需要我们教师区别对待，因人而异做好每位学生的思想工作。，留守儿童的教育转化工作是非常辛苦而繁杂的，留守儿童在校学习情况复朵，难以管理，案例真是枚不胜举。对此，使我深刻地体会到：教师教书容易，要想教好书、育好人却不是易事，管理好学纶则更是难事。我们必须要把所有的粕力全身心地投入到教育、教学Z中去，以知识去浇灌学生，用爱心去润泽学生，用自己的品行感召学生。做一个无愧于社会的人民教师。“留守儿童”，我们不但要留住学生的人，更要守住学牛的心。“留守儿童