浅谈新课改之我见

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1、浅谈新课改之我见摘要：实施“中小学继续教育”以来，教师通过培训、自学、实践,营造了努力探索教改的氛围，利用“资源共享”的条件，施行集体备课；通过远程教育、网络信息、专家讲座、教研活动、教学反思，依托课堂，践行新课程理念。文章通过毕节市教育局组织的全市“优质课”评比活动,论述了作者对新课改的总结与感悟。关键词：大练兵；新理念；践行；感悟；素质教育中图分类号：G630文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)47-0173-02课堂是学校教育的主阵地，在这里辛勤的园丁讲述着世界积淀的文明史；传播着先哲们先进的思想文化；肩负着祖国赋予的伟人使

2、命；践行着教育实践的丰硕成果；尝试着教育体制的新课改。以“继续教育”为蓝本,学校开展了全体教师大练兵，老师们通过参加各级培训、刻苦自学、实践感悟，营造了一种轰轰烈烈的教改氛I韦I;以“资源共享”为信念，各教研组实行了老师集体同备课，学校利用远程教育、网络信息、专家讲座，集百家之长，聚集体之智，鼓励老师积极地投入课改；以“课堂教学”为依托，老师践行课程新理念。大家通过开展丰富多彩的教研活动，选择研究课题，探讨前沿教法，转变教育观念，将所学理念运用于课堂教学。在毕节市教育局组织的全市“优质课”评比活动现场，由吉场中学担任东道主,八个乡镇的初中语文、英语

3、老师代表会聚一处，依托课堂，各自展示教学风米。第一位老师，在师生问好的气氛屮打了头阵，老师通过短暂的心态调整，渐入状态。从导入课题到讲授新知，均采用师生问答式。根据备课的内容，也尝试分组讨论，可惜老师Z前分组不清楚，问题不明确，学生大多在低声细语中迷糊地度过，个别学生甚至呆若木鸡，导致课堂气氛长时沉闷。老师无奈，只得唱“独角戏”，伴随铃声，草草收兵。整堂课给我们的感觉：按要求使用普通话，基本把握教学环节，但备课不充分，思路不清晰，语言欠简洁，小结较凌乱，作业布置不科学，也想试用新理念、新教法，很遗憾没有成功。时隔一节课，第二位老师上场，给人的第一印

4、象：着装新潮，精神抖擞，朝气蓬勃，外在形象吸引了师生。授课操一口流利的普通话，声音铿锵圆润，回荡在空旷的电教室里，给师生带来一种美感。该老师从导入新课到板书课题《醉翁亭记》，明确本堂课的教学目标。范读课文，情感投入，语调抑扬顿挫，极富吸引力。介绍作者及写作背景时胸有成竹，显得层次清楚，有板有眼，趣味性强，学生听得津津有味，算是开了个好头。但随着讲授内容的推进，到“处理生字词”和“翻译课文”的冃标，课堂气氛出现逆转。老师要求默看课文，自行翻译，提出疑难问题讨论，但生无语，师无法，课堂寂静、沉闷，人家都这样耗着。临近下课，老师似乎带着一丝遗憾，有功亏一

5、簣之感，告别了课堂。这节课没上成功，我认为大致有以下原因：未使用好新教法，没有充分调动学生的思维；过高估计学生的知识水平，对“翻译课文”的目标,浅尝辄止，轻描淡写；课前没认真思考研究解决重点目标的切入点。不过,这位龙场中学的杨老师却给我留下了许多的思考：作为一名教师，要争取做到像他那样气质不凡，精神饱满，以赢得学生的敬畏；要虚心学习他授课时得体、简练、连贯的语言表达；要学习他用标准流利、铿锵有力的普通话教学；要尽量做到用情感丰富、抑扬顿挫的技巧范读课文。伴随上课铃声，一位四十出头，打扮端庄、朴素的老师步入讲台，教态非常大方、自然。这个老师的导入从自

6、我介绍开始，普通话虽不标准，但吐字清晰，声音高亢有力，陈述幽默风趣，富冇震撼力。他那先声夺人的气势镇住了课堂。从始至终紧紧抓住鼓励学生的优点，釆用人家鼓掌表扬学生的方式，激活了课堂气氛，为学生营造了一个宽松的学习空间。在教学过程中，老师把学生分成8个小组，明确目标：“互译《满井游记》学生在翻译中当出现疑词难句时，要求小组合作探究，共同解决；鼓励各组大胆提出问题，或由其他小组帮助解答，或由老师作精要的提示。这一教法，把学习的主动权交给了学生，人人积极参与，互动思维，无疑成了整堂课的亮点。师生在活跃的气氛中圆满地完成学习目标，结朿了别开生面的一堂课。由

7、参与评比的老师的实况观之，上课，作为一门巧妙的艺术，其间包含很多的玄机。我俩一致认为要上好一节公开课或优质课，深受学生的欢迎，老师除了耍具备扎实的基木功，充分备好课等之外，还须注意儿点：第一，神态要镇定自若，教态要自然大方，不能紧张拘谨，要面带微笑，和风细雨，有利于拉近与学生的距离，使他们感到亲切、温暖，营造和谐的学习氛围。第二，教学语言要简明、连贯、得体、幽默风趣，富有鼓励性、启发性，普通话要标准、洪亮，尽量做到抑扬顿挫，富有亲和力、感染力，以此激活课堂。第三，教学新知识时，为了突出重点、突破难点，耍使用得当的教法,调动学生积极合作、共同探究，努

8、力培养学生的创新能力。切忌：老师滔滔不绝、包办代替、自问自答的灌输式。第四，要充分利用网络资源，设计直观、丰富的与教学内容