浅谈校园犯罪的特点、原因、对策

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1、浅谈校园犯罪的特点、原因、对策摘要近几年來，呈现出明显的上升趋势的校园伤害案件，一时引起了社会的广泛关注。与此同时，研究校园伤害相关情况的文章愈来愈多。然而，这些实质上是侵权行为的伤害的社会危害性程度通常较低，“校园犯罪”才是一种更为严重的现象。它不仅造成了受害者个人的人身和财产等损害，而且影响了正常的社会秩序。因此，目前有一个亟待解决的课题摆在我们面前：如何冇效地促使学生和教师正确的认识犯罪和预防犯罪。然而，学校，作为培养国家未来栋梁的地方，作为未成年人获取知识力量的地方，在近年来出现了大量的学校人员犯罪现象，这严重地破坏了学校安宁的学习环境，扰乱了良好的秩序。为了更好地打击和

2、预防校园犯罪，恢复学校的良好的学习氛围，我通过对几篇学校犯罪的文章进行阅读分析，提出自己的见解和看法。关键词校园犯罪犯罪主体防范措施中图分类号：D924文献标识码：A文章编号：1009-0592(2013)09-251-02一、校园犯罪概念及犯罪特点(-)校园犯罪概念严格来说，校园犯罪并不是一个法律概念，因为刑法和相关司法解释并没有提及。但作为一类典型的发生在特定区域特定人员之间的犯罪现象，人们已经约定俗成，因而不妨就以“校园犯罪”来作为分析的起点。一般來说，校园犯罪指的是发生在校园（包括大中小学）的与校园主体（主要是教师和学生）密切相关的犯罪。发生在中小学的犯罪主体往往是青少年

3、，这就使得校园犯罪与青少年犯罪出现重合之处。但细究下来还有差异之处，校园犯罪的范围与青少年犯罪相比更为广泛。（-）校园犯罪的特点1•犯罪呈现成人化前面提到的校园犯罪，发生在小学和中学中的青少年犯罪占的数量较多。但同时我们也可以看出，中学、大学的成人犯罪日益突出，使得校园犯罪成人化增强。有组织犯罪呈现增加势头，特别是有组织犯罪，共同犯罪的比例猛增。有些学校甚至出现了学生团伙。在盗窃、抢劫、强奸、聚众斗殴等犯罪中，3人以上结伙进行的共同犯罪案件占这几类犯罪总数的比例较大。2.暴力性增多上述发生的校园犯罪，涵盖了大学、中学和小学。虽然学校层次各不相同，但都归属于杀人、强奸等暴力犯罪。校

4、园犯罪中，以盗窃为主的侵财犯罪依旧高发，暴力犯罪也呈逐步增多的趋势，这一点可以从短时间内发生一系列暴力犯罪这一现象看出。某一特定因素无法酿成校园犯罪，只冇各个因素的相互作用才导致了学校人员犯罪日益增多的现象。3.主体不断扩大校园犯罪的主体是学生，包括小学生、中学生、大学生甚至研究生。随着校园犯罪的不断演变，逐步出现了教师犯罪。其成为了校园犯罪中不可忽视的一部份。他们的犯罪手段相対而言较为缓和，案件多发于一时的冲动，因此在犯罪的主观方面主要表现为直接或间接故意。4・犯罪类型相対集中青少年犯罪主要集屮在人身和财产的犯罪。如某法院1998年以来审理的121件青少年犯罪案件中，盗窃案件4

5、8件，在调查的案件中占的比例最大；强奸案25件，居于笫二位；后面分别是故意伤害案13件。从以上调查统计中可以看出，这些案件基本上都是针对人身和财产的犯罪，因为在校园特定的环境下，作为较薄弱力量的学生群体最轻易实施这两类犯罪。学校人员犯罪，在物质方面上，给受害者个人造成直接损害；在社会秩序方面，间接地影响到整个学校的秩序与环境，在社会上造成不良影响,不利于和谐社会的建设；在社会作用方面，阻碍了学校发挥其社会作用，实现其社会价值。二、校园犯罪原因分析（一）主观原因自我约束能力低，缺乏管束，好逸恶劳，盲日追求时尚是学生犯罪的一个共同特点。有些学生为了满足上网需求或追求生活高消费和消费高

6、标准，但经济条件有限手头拮据，便产生盗窃、抢劫犯意，一经得手马上挥霍一空。加之法制观念淡薄，文化程度偏低，不分是非，逞哥们义气，做事不计后果，因而走上犯罪道路。众所周知，老师、学生都承担着巨大的压力，老师要升学率、争取晋升、挣钱养家等，学生则要面对学习、升学、就业等，正是由于这些压力才导致校园犯罪的发生。在所有的学校人员中,学生群体是最容易成为学校人员犯罪的主要犯罪主体的，因为他们的心智不够成熟，人生经历浅显，缺乏承受压力的能力。调查研究与现实发生的案件表明，就犯罪者本身而言，犯罪的产生往往存在着一个因索即犯罪者的法律意识薄弱，案件发生后有的当事人甚至不知其实施的行为触犯了法律，

7、被泄性为犯罪行为。因此，法制教育是学校应该开展的必不可少的活动。（二）家庭原因家庭是人生活和成长的第一课堂，父母作为孩子人生的第一位老师，其道德品质、文化素质、情趣爱好、教育环境对子女的行为举止和价值取向至关重要。从本院审理的校园犯罪案件中不难发现，大多数少年犯的家庭环境和家庭教育均存在误区，有的父母文化程度低，管教方式简单粗暴或对孩子失去信心不愿管束，在受理的35件校园犯罪中，29起案件中的嫌疑人父母仅为初中文化程度。有的父母离异，各自追求新的生活导致孩子失去家庭温暖。还有对子