浅谈小学班主任德育论文

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1、浅谈小学班主任德育教育我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高诡的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事。作为班主任,我始终秉承的工作理念是：工作中要有“三心”，那就是慈心、爱心和责任心，围绕这一工作理念，我总结了自己在徳育工作上的一些比较成功的方法和经验。一、抓好F1常行为规范教育加强各种能力的培养

2、对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯和生活习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天捉醒他们注意习惯的培养。读书时耍求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”只耍做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起來发言时，则要求他们站端正，两眼平视前好的生活习惯。要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心屮，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序冇明显好转。二、对

3、学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因索就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同淫进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬冇批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬学生道德品质、思想行为上的积极因索去影响和克服后进学生中存在的消极因索，寓批评于表扬之中。如学习上我就树立立子睛、唐宗瑞、石爽、郭晓璇等为榜样；劳动上树立熊龙驰、吴甘宇、侯徐洋、陆京璇等为榜样；行为习惯上树立

4、雷熊柯、邵振宇、杨斥皖等为榜样；守纪律就树立侯安琪、文云奉周风、石爽为榜样……这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的口的。三、为人师表，以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，特别我们寄宿制的学校班主任接触学生的时间最r,开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生而前自己就是一而镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先耍规范门己的行为；提高学生的素质，首先要提高口身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实

5、践屮，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我毎天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生,每次打扫落叶都是我扫好了，才叫学生来帮助,凡是脏话、难活都是我去做，我班清洁区是厕所及周围卫生，一次，一个一年级小学生拉肚子，把大便拉了一地看了让人作呕，学生不愿去扫，我当时毫不犹豫撮来灰反复扫又用水冲洗，才弄干净了，当吋有很多人看到都捂着鼻子跑开了；教室不干净我亲自打扫，地上有垃圾口己去捡，墙壁有灰尘亲口去擦；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要

6、求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样口己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进索质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。在班级管理创新工作上，我本着“以人为本、注重细节”的原则，从以下几个方面创新性开展了管理工作。一、坚持“良好的氛围和环境可以造就人”的方针，给学生创造良好的学习环境。我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评Z屮，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励Z屮，他就学会了自信;如果一个学生生活在

7、讽刺z中，他就学会了自卑；如杲一个学生生活在表扬Z中,他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之屮，他就学会了自爱；所以，在工作屮，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。二、多理解学生，用“宽容”的心去包容他们的缺点。作为班主任，我必须从备个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程屮碰到的各种闲难。这就要求我去咲爱嗨i个学牛，去包容他们在成长过程屮做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，

8、不仅要体现在所谓的好的学生身上，也耍体现在所谓的坏的