浅谈如何消灭哑巴式英语

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1、浅谈如何消灭哑巴式英语如东县实验中学吴萍电子信箱rdszwp@163.com在农村初中英语教学中，笔者发现哑巴式英语现象比较突岀。学生往往不会用英语正确、完整地口头表述一件事或与人用英语互通信息、相互交流。口语是一个人跟外在世界沟通的第一个桥梁，是在二十一世纪取得成功的一项必备技能，所以如何帮助学生彻底消除哑巴式英语，培养初中生口头表达能力是我们英语教师值得探讨的问题。以下是笔者对此现象的一些思考°哑巴式英语原因之一一.练习时间少在农村中学基本上各校初中英语每周四、五节课，可以利用的时间只停留在课上，又由于现行的应试教育，中学英语教学更多地处在

2、语言基础知识的教学，没有足够的口语训练情景及时间，有些学生学习态度随便，没有浓厚的学习兴趣，久而久之导致学生口语能力参差不齐。二.学生羞于开口或不能开口在平时的教学工作中我们可以看到初中生由于所处的特殊年龄阶段，课堂上的表现各有差异。课堂上往往成为那些思维活跃、语言功底比较强表现欲比较强的学生的展示平台。部分内向型学生能积极思考，但也只是默念或低声说，不能很好地表现自己。部分基础弱的学生则是一种旁观者的姿态，不能和老师同学进行很好地交流。三.重视笔头练习忽略口语我们平时会布置一些适量的配套练习及口头作业，而绝大部分学生重视笔头练习，忽略口语练习

3、，认为口头练习可做可不做。学生们的学习误区在于只要考试能出好成绩就足够了。至于口语测试只要将所提供的教材中的文章及所提供的问题、话题内容等背熟即可。四.不能持之以恒有些学生英语学不好往往在于他们开始接触外语这个学科时热情高涨，但久而久之渐渐地新鲜感越来越少，再如果他们较长时间看不到自己的进步，他们便失去了兴趣和动力，在英语这门学科上会自暴自弃，丧失成功的信念。这些问题归根结底在于这部分学生在学习英语方面缺乏克服困难、解决问题的能力。针对以上情形，笔者认为可以采取的措施一、激趣中提升教学过程是师生相互交流的双边活动。要让学生积极主动地参与。要让学

4、生主动参与就要有一种'催化剂’，那就是源自于他们对这门学科的浓厚兴趣。这就需要我们教师改变以往传统的教学模式，把课堂变成充满着活力的学习乐园。1.充分利用教材《新课标英语》教材的编写注重人们的生活的环境，从生活片段中选材，内容与生活密切相关，它就是为了全面提高广大学生综合素质为目标的。所以我们教师在具体实施每一个单元的教学活动中时，应联系学生所处的环境、喜好、日常生活等设计合理化的情境让学生进行口语练习。这就需要我们更要感悟生活、课标和教材，将生活、教材和学生等教学资源进行有机整合。创设的情境要尽量生活化，以激发学生的求知欲。。比如我在教授8B

5、教材第一单元PastandPresent时我先设计了一些问题以激起学生的兴趣。如：(I).Wheredoyoulive?(2).Haveyoumovedhouse?Why?(3).Canyousaysomethingaboutitspastandpresent?Trytotellyourparte匸问题直接涉及孩子们身边的事，他们脸上露出兴奋的表情，情绪高昂，很快地进入到口语活动中，也为新授课的教学奠定了基础。1.形式多样教学有法，教无定法，贵在得法。好奇心、新鲜感是广大青少年的固有特征。因此在教学过程中，要时时注意课堂形式的多样化让学生充满着

6、好奇心和新鲜感。塞缪尔•约翰逊说过好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。所以我们教师要敢于弘扬自己的个性，敢于创新形成自己的独特的教学风格。在课堂上可尽量采取多种活动方式。比如我在进行8BReadingAninterviewwithanORBISdoctor—课的教学时，我设计了让学生自己扮演奥比斯医生的角色，谈论作为医生为人们做了哪些事或将要成为奥比斯医生又能为人们做哪些事。学生们各抒己见，畅所欲言，跃跃欲说。课后又让学生了解相关的慈善事业作为下一节课的口语交流内容c在教授8Bunit2ReadingWelcometoHongKon

7、g时，我首先让学生谈论所了解的主题个公园，以此导入新课，接着呈现出的只是Disney乐园中相应的主题公园的图片，然后设疑让学生分组就图片来谈论相关的可以在主题公园内进行的活动，这在很大程度上激发了学生自主学习的交际意识2.借助于现代化的教学设备我们在平时使用的比较多的教学辅助工具是录音机C那我们教师可以选取一些发音清晰并且标准、浅易的英美原声带有计划地定期让学生在听录音的过程中逐句模仿。可采用的材料有《新概念英语》或李阳《疯狂英语》等。另我们可以利用信息技术。信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性。我们现在的每套教

8、材都配有专用的教学配套软件，可以进行充分的利用。在播放文件的过程中只出现影像，然后让学生根据影像的内容加以描述，从而提高他们的口语表达能力。二、实践中