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1、浅谈合力和分力施力物体的关系（421131衡南二中贺方华13875671768）摘要：施力物体和受力物体是力产生的两个条件，在实际问题中，分力都有对应的施力物体存在，合力和分力的施力物体相同。如果认为合力和分力的施力物体相同，即可以解决已知力难于确定施力物的困惑，又不违背已有的力学规律。在高中物理中，力学部分内容是高中阶段最重要、最核心的内容。它几乎贯穿高中物理学习的始终。这一部分内容是高中学生最难理解、最难掌握的内容。掌握好了力学，尤其是物体的受力分析，对学好高中物理至关重要。在进行受力分析时，往往要进行力的分解，关于合力和分力施
2、力物体的关系问题，教材、教参提及很少，且不同资料上说法不一，本人就此问题谈谈个人肤浅看法。原高一物理课程基础训练中，有这样一道填空题。题目：在力的分解中，合力是实际存在的力，它有与之相对应的施力物体存在，分力是几个设想的力，它们没査与之相对应的施力物体存在,分力的受力物体就是合力的受力物体，分力的作用点就是合力的作用点。注：横线是要求填写空白，横线上的内容是基础训练提供的参考答案，且这一答案已用多年。在上例的解答中，认为已知力的分力没有施力物体。关于这个问题，我接触的同仁也是观点各异，但本人认为，已知力的分力应有与之相对应的施力物体
3、存在，理由有二。一施力物体和受力物体是力产生的两个条件一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用。力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。我们有时为了方便，只说物体受到了力，而没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的，［摘自物理（必修）教材第7页］。据此，已知力的分力照样具有力的属性，不应没有施力物体。二在实际问题中，分力都有对应的施力物体存在例1:如图1所示，三段绳OA,OB,OC;OA,OB绳系于天花,OC下端悬吊重为G的物体A.图］图2如图2所示,F为0C绳对0点的拉力,Fa。,Fbo,分别表示0A绳和0B绳的
4、0端受到的拉力•我们可以想像,在图示装置中，如果OC绳不向下拉结点0,在图示装置中，就不可能有Fao,Fbo存在.因此，力Fao,Fbo题，我接触的同仁也是观点各异，但本人认为，已知力的分力应有与之相对应的施力物体存在，理由有二。一施力物体和受力物体是力产生的两个条件一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用。力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。我们有时为了方便，只说物体受到了力，而没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的，［摘自物理（必修）教材第7页］。据此，已知力的分力照样具有力的属性，不应没有施力物体。二在
5、实际问题中，分力都有对应的施力物体存在例1:如图1所示，三段绳OA,OB,OC;OA,OB绳系于天花,OC下端悬吊重为G的物体A.图］图2如图2所示,F为0C绳对0点的拉力,Fa。,Fbo,分别表示0A绳和0B绳的0端受到的拉力•我们可以想像,在图示装置中，如果OC绳不向下拉结点0,在图示装置中，就不可能有Fao,Fbo存在.因此，力Fao,Fbo的施力物体是0C绳•从力的作用效果看，力F与Fao,Fbo应为合力与分力的关系，因此，本例中的合力和分力的施力物体是相同的.例2:如图3所示，把一个重为G的光滑球用竖直档板挡住，使小球在倾
6、角为a的斜面上静止图4图3在分析小球压斜面和档板的效果时，我们可以把重力G按图4进行分解，其中Ch,G2是重力分别在垂直斜面方向和垂直档板方向的分力。在本题中，G与Gi，Gz是合力和分力的关系，它们的受力物体都是小球，它们的施力物体都是地球，因为，如果地球对小球没有吸引力，小球就不会产生压斜面和档板的效果，即G、G2也就不存在，分力Gi、G2有施力物体存在，施力物体是地球。在本例中，若档板是垂直斜面方向把球扌当住，根据小球压斜面和档板效果，可以把重力G按图5分解成G3,Ga•分力Gs,G4与合力G的受力物体都是小球，施力物体同样都是
7、地球，在图4与图5中，小球重力G分解成两组不同的分力,但它们的施力物体都与重力G的施力物体相同.由此可见，已知力在不同情况下分解，但分力与合力的施力物体始终相同.图5综上所述,在力的分解中，如果认为合力与分力都有施力物体存在.合力和分力不仅受力物体相同,而且施力物体也相同，这样，即可以解决已知力分力难于确定施力物体的困惑,又不违背已有的力学规律.
