浅谈对情意原理的一点认识

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1、浅谈对情意原理的一点认识徐泾中学逢立娟对于情意原理，专家早有定论，就一线教师而言，学情和教学经验的不同，对于这个原理的认识也各有T秋，但笔者认为，其核心始终离不开“情意”二字。一.教师要有情。这“情”是对学生的爱，正所谓“亲其师，信其道”。这让我想到了我的小蔡。初识小蔡，年龄小、积累少、底蕴浅的她对语文亦是不亲不近。但她的勤奋和认真是同龄人屮少冇的，她是一棵学习语文的好苗子。在多次的笔谈和面谈后，渐渐地她开始涉猎名著的阅读，一发不可收拾，常常在随笔中与我交流。我喜欢古诗词，阅读课常常带着学生一起穿越时空，吟

2、诗歌赋,她的眼睛总是亮晶晶的，不久她的作文里就出现了那些诗词的影子。三年的积累，厚积薄发的她一鸣惊人，在古诗文大赛中，将区一等奖和市三等奖收入囊中。看着她灿烂的笑容，我的心也醉了。学生既墩感又善良，老师的爱和鼓励，他们是能够感受到的。学生学习能力有高有低，学习习惯冇好冇差，作为教师要有教无类。唯冇和谐的师生关系，融洽的学习氛围，才能激发学生的学习兴趣，又能激起智慧火花的碰撞，教学相长是也。二.教师要有意。教育是一个创造性的事业，每一节课、每一个教学行为都要有意而为Z。因此要精心的设计教学，让学生在学习中享受

3、到快乐，体验到成功。作为一名语文教师，在教学过程中，既要让学生体验到语言文字的美，又感受到文学作甜的魅力。1.精心设计教学语言，创设情境，以情动人《小巷深处》是八年级第一学期（适用本）第一单元“爱在人间”的一篇文章。文章通过叙述一位盲眼的母亲含辛茹苦、任劳任怨抚养捡来的女儿长大成人的故事，表达了女儿对母亲深深的忏悔之情，赞扬了人世间至深至真、无私宽容的母爱。文章以“我”对母亲情感变化为线索，通过正面描写和侧面描写，为我们刻画了一位淳朴善良、坚韧执著、无私宽容的母亲。这位母亲用人世间最美好、最动人的情感一一母

4、爱，守候并最终唤醒女儿那颗渐行渐远的心。文章感人至深，字里行间尽是女儿的才鬼疚，是母爱的伟大。教学过程中，学生们如我所愿的圈画出正、侧面描写母亲的语句，品读、感悟，然而我发觉他们只是完成任务而已，没有动情，没有感动，这么好的文章，太可惜了！既然他们不动情，我是否可以创设情境，煽情呢？文末三节运用排比的修辞手法，表达了“我”对母亲深深的自责和忏悔。层层递进的情感，渐强或渐弱的语气，时急时缓的语速，将“我”醒悟后内心的愧疚之情淋漓尽致地表现了出来。即使没有情感的投入，学生通过语气和语速的变化，也可以表现出文中人

5、物的情感变化，但那只是技巧，没有情感的声音，只是声音。我为学生们描绘了一幅画面：朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路,其实那路并不长，只因它是母亲的心路，所以是那么的绵长深远。那瞎眼的母亲，满怀希望，一步步沿着路摸到汽车站，又捧着颗碎了的心，一步步摸回小巷深处的家。长长的路，是母爱的延长线，无限延长。长长的小巷，其实并不长。当年母女相扶走过，洒下一路欢声笑语，小巷的尽头是幸福的起点，从终点到起点，那不是很长很长吗？如今，小巷深处的家，是冰冷的，那承载过温馨回忆的小巷就格外的漫长、寂寞、清冷。那长长的竹棒

6、其实也不长，它是母亲生活的支撑。然而“我”的疏远和淡忘，小巷里又响起了竹棒叩击石板的声音。那声音已不复往昔的清脆悦耳，那是一声声沉重地叹息和无奈，是一次次希望后的失落，是永远无法割舍的母爱的绝唱。试想，夕阳西下，倦鸟归巢。余晖斜照小巷，瞎眼的英姨拖着长长的、长长的身影，一步一步走向小巷深处的家。孤单、寂寥的身影，只有一根又光又滑的竹棒相伴，这是一幅怎样的画面？你的心中涌起怎样的情感？再无需我赘言，学生们缓缓地、深情地开始朗读，在渐轻渐缓地“长长的、长长的人影”中沉沉地投入了自己的情感。学生年纪小，生活经验少

7、，对于陌生的生活和情感无法认同和理解。作为教师，就要通过自己的语言为学生搭建理解文本的桥梁。精心设计教学语言，深入浅出地引导学生理解文木，创设情境，既让学生领会汉语言的魅力，又沉浸在语言营造的氛围中，升华情感，体悟主旨。2•多种形式的朗读，体会人物情感，以读促学朗读是语文教学的主要手段。通过朗读，体会文中人物乃至作者的情感脉络,在读屮学、读屮思、读屮悟，在琅琅读书声屮，激发学生学习语文的兴趣体悟传统文化之魅力。《邹忌讽齐王纳谏》是八年级第一册“议论纵横”单元的文章。文中对人物的语言和心理刻画的细致入微，栩栩

8、如生。尤其邹忌在与徐公比美的过程中，一波三折的心理以及妻妾客三人因身份、地位的语气变化尤为精彩。在教授的过程中，请几位同学分角色朗读文章第一节，学生的朗读没有达到预期的效果。于是我请朗读邹忌的学生自我评价，他说“我觉得自己的朗读不到位”，我追问他：“为什么不到位，你能说说原因吗？”“我认为没有把邹忌一点一点逐渐怀疑自己的心理读出来”，“那你能不能说说，他是怎样一点一点怀疑自己的，这个怀疑的过程中，哪些词语需要重读