浅谈当代大学生价值观特点与引导对策

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1、浅谈当代大学生价值观特点与引导对策［论文摘要］大学生的价值观对社会发展冇着极为璽要的彩响。受市场经济、外来文化、网络文化等的不良影响，当代大学生的价值观存在重个性自由轻社会规范、重竞争轻合作等特点。因此,要根据大学生价值观的特点和规律，探索引导大学生树立正确价值观的冇效途径。［论文关键词］当代人学生价值观特点对策随着我国改革开放的不断深入，中国传统文化与西方文化激烈碰撞，人学生的价值观越来越多元化、复杂化，其主流是积极向上的，但也存在许多问题。因此研究当代大学生价值观的特点和规律，对其进行正确的价值观引导尤为重要。一、当代大学生价值观

2、的特点和问题（一）重个性口由，轻社会规范当代人学生强调H主意识，注重自我价值的多元追求，把价值的主体需要与个人的主观欲求混为一谈。一些大学牛反感社会规范，其至以与社会规范对立为荣。他们强调个体的主体性，忽视整体的价值与利益。由于他们对白我和社会缺乏必要的理性认知，缺乏对白我行为的约束机制，往往矫枉过正，解放自我变成放纵自我，从而导致自我意识的膨胀和对社会的漠视。（二）重竞争,轻合作市场经济的竟争观念、效益观念强化了人学牛的竞争意识，这是符合社会进步耍求的。但调查研究发现，不少大学牛片而强调竞争与自我奋斗，认为集体协作使人际关系复朵化，

3、会降低办事效率，个人价值得不到充分体现，难以得到他人和社会的承认，从而轻视与人的合作和集体观念。（三）重实用功利，轻内在精神多数大学生肯定和神需求的价值，但构成他们行为动机的往往是对现实或对未来是否有用的实用性要求和对实际物质利益的功利性要求。他们对实用功利价值的追求远远超过了对道徳、社会理想价值的兴趣。如在对事物价值的评价上，重视外在的物质利益的满足，以有用或功利为白己行为取向的标准，追逐功利、看重金钱、贪图享受，而忽视人文精神、科学观念、道徳品质，共至以金钱的拥有最来衡量人生价值的人小，重利轻义。（四）重才能，轻品徳一些人学生认为

4、，个人价值的实现，仅取决于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与品徳无直接关系。因此，在实现人生冃标的过程中，往往不择手段，不惜牺牲他人和集体的利益。（五）价值评价矛盾、失衡，知行不一致许多大学牛的情感态度、兴趣爱好、行动表现都体现出极人的不稳定性，对同一•价值客体，有时趋之若驚，有时乂横加指责；或者在价值评价上了以肯定，但在行为上却不表现出來。一方面，大学生价值观尚未定型，他们的行为往往带有随意性，或为情绪所左右，或出于好奇或从众，价值观的选择往往多变；另一方面，大学生理论认识的标准和实践践行的标准不一致，价值判断和实际行为严重脱方

5、。二、当代大学生价值观存在问题的原因（一）市场经济负面作用的消极影响社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推动了我国的经济发展和社会进步，对大学牛树立止确的价值观有积极的推动作用。但是，市场经济的利益驱动原则、等价交换原则和优胜劣汰原则也有负面影响，导致个体需要的恶性膨胀，如拜金主义、唯利是图等，并且滋空一些非法的价值手段，如损公肥私、损人利己等，引起大学牛价值观的偏差，更有人学生将金钱的多少作为衡量人牛价值的唯一标准。（二）外来文化和价值观的负面影响随着对外开放的金方位延伸以及国际化、全球化趋势的进一步发展，外来文化和价值观对我国

6、社会的影响也H益深刻。西方价值观强调追求个人利益的天然合法性和正当性等观念，对人学生的影响尤为突出。许多人学生不从我国的现实国情出发，盲目照搬西方的生活观念、文化观念、价值观念，主张个性的极度自由、放松自我、享受生命、玩世不恭等，造成价值观的扭曲。（三）社会不良风气的影响现实生活小，一些不良风气和腐败现象对人学住价值观的形成产生严重的负面彩响。坑蒙拐骗、假冒伪劣等现象泛滥，追逐功利、权钱交易、奢侈腐化等现象横行，让不少大学牛难以分辨和把握,导致理想迷失、随波逐流。（四）网络文化的负面影响网络对社会的促进作用与日俱增，它改变着人们的生活

7、方式、工作方式和思维方式，是人类社会的重大进步。但网络文化的消极作用也不町忽视，在网络的虚拟世界中，人的随意性彼强化，道德观念、行为规范、法律意识被破坏和扭曲，极易使意志力薄弱的大学生放纵自身行为，削弱道德判断力，造成价值观紊乱。（五）个体心理发展的不成熟大学生的思维、情感常处于变化Z中，道德认知能力、道德判断能力不强，自我监控力较弱，主观需要难有理智稳定的把握。而作为价值客体的客观世界纷繁复杂，没有清晰的判断标准，因血大学生的价值观常处丁•矛盾状态Z屮。（六）学校教冇和家庭教冇存在的问题当前，我国学校教育和家庭教育中价值观教育的观念

8、与意识相对滞后于现实。在方式方法上，传统的价值观教育重在灌输，极少关注大学生的心理建构与对学生需求的导向，忽视大学生在价值观形成中的主观能动性，使得价值观教育失控而无序。面对急剧变化的社会，很多教师和家长的信仰也受到冲击