浅谈晨间谈话活动内容的选择

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1、浅谈晨间谈话活动内容的选择摘要：晨间谈话是指每天早晨，老师会抽出5~10分钟与全班孩子谈话。谈话内容有结合季节对幼儿进行常识和卫生教育,结合班级实际对幼儿进行思想品德和礼貌教育，也有节H教育等方面。晨间谈话虽然时间不长，但却拥有宽松自由的交流气氛，允许幼儿根据个人感受，针对谈话主题说自己想说的话，交流自己独特的想法。关键词：晨间谈话谈话内容晨间交流中图分类号：G613文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.270教师在晨间谈话中，幼儿交谈积极，思路宽阔，想象力丰富，教师还能了解到幼儿发音是否正确、词汇的掌握、

2、语言表达能力的发展程度等等。下面，笔者就谈谈在晨间谈话内容选择上的儿点想法：1利用自然景物，让谈话生动有趣幼儿对身边的世界有一种与生俱來的亲近感和强烈的探究愿望。自然景物中蕴藏着富含教育价值的多种画面，是晨间谈话内容选择的有效途径。因此，适当地引导幼儿观察、欣赏，并用语言来表达与其周围生活息息相关的自然事物与情境，符合幼儿的身心与年龄特点，幼儿自然乐于交谈。教师要不断为幼儿提供活动的机会，创造听说的条件，使幼儿在自然的情境下有感而发，激发谈话的兴趣。如寻找“生活中的春、夏、秋、冬”活动，以季节变换为主线，在引导幼儿关注自然环境与周围世界的同时，有目的地使幼

3、儿投入回归自然的活动，激发幼儿热爱大自然的情感。例如:晨间谈话《落叶》，从幼儿观察大自然入手，发现秋季自然界的动植物发生的变化，让幼儿有直观的认识，激发幼儿探索自然、感受自然、热爱自然的美好情感。又如：晨间谈话《季节和我》，结合口然景物及季节变化,引导幼儿发现自身的变化，不仅使幼儿真切感受到季节变化对人的影响，也能感悟到人与自然的关系。日常的游戏活动中偶有突发性的事件，教师可以通过模拟事件发生的情境，让幼儿再次感受、讨论，既受到习惯、行为、能力方面的培养，乂初步学会用语言表达口C的想法并尝试与周围人交往。例如：晨间谈话《香飘飘》，充分调动了幼儿的生活经验，

4、为幼儿创设了轻松、自由的语言环境，并让幼儿认识到保护、清洁头发也是一种好习惯。2整合多种因素，让谈话富冇启发教师要将多种因素整合运用、多方配合，使各种有利因素相互影响、渗透与联系。通过不同环境、多种途径下的情境整合，力求使环境因素、教育因素情境化，使幼儿在不经意中有听的兴趣和交谈的愿望。2.1结合正式与非正式教育活动，将情境加以整合例如：晨间谈话《印画》，我们觉得小动物的脚印这个话题可以引申出很多活动来，于是抓住了孩子们这个兴趣点，组织幼儿进行晨间谈话。为幼儿营造了宽松、愉快的说话氛围，在注重面向全体的同时又注意个别差异，给每个孩子展示个性的机会。2.2结

5、合不可预见的随机活动，将情境加以再现例如：在晨间谈话《捉迷藏》中，结合幼儿爱玩的天性，在活动前我们安排了相应的游戏。通过换位思考及一系列的延伸活动，幼儿扩展了生活经验，发展了交谈能力和思考、判断能力。在整个活动过程屮，孩子们兴趣浓厚。2.3结合家园配合，将情境加以延伸例如：晨间谈话《猜猜我有多爱你》，使幼儿明白了爱的真正含义，知道了如何去爱别人，也感受到了爱给自己带来的快乐。在活动前，我们请父母配合多多与孩子交流，帮助幼儿了解父母对自己的爱。在活动中，孩子们参与性很强，纷纷讲述爸爸妈妈对自己的爱以及自己要如何去爱别人。3多种媒体介入，让谈话充满乐趣幼儿对具

6、体、形象的事物容易感知，印象深刻，记忆牢固；对抽象的语言概念、道理不感兴趣，不能理解，也记不住，很难用自己的语言调节行动，因而更容易受外界条件和兴趣、情绪的支配，目的性缺乏，控制力较差。而多种媒体的介入以其具体直观性、生动形象性和刺激多样性等特点，激发了幼儿的学习兴趣。幼儿掌握语言是一个连续发展的、重复质变的过程，离不开广泛的语言刺激，因此，多种媒体介入，让谈话充满乐趣。3.1动画介入运用富有童趣的、声像结合的动态画面，以趣激情，以趣激视，以趣激说，在双向式的交流环境中发展幼儿联想及谈话的兴趣和能力。例如：晨间谈话动《猫和老鼠》，引导幼儿交谈他们感兴趣的动

7、画片，为孩子创造一个想说、敢说、乐于说的环境。3.2音乐辅助在晨间谈话时，教师运用多种背景咅乐点染、烘托活动气氛，提高幼儿学习语言、运用语言的积极性。在晨间谈话活动屮，可以根据内容选用一些性质不同的音乐来烘托角色形象，启发幼儿边欣赏音乐边交谈。例如:晨间谈话《轰隆隆，打雷了》，为引导幼儿大胆讲述雷雨、闪电等的特征,引起幼儿对自然现象的兴趣，我们运用多媒体作为教学辅助手段，让幼儿欣赏咅乐《闪电和响雷》，生动直观地再现自然现象。这丰富了幼儿的经验，促进幼儿语言能力的发展。3.3实物操作在晨间谈话中，教师操作、摆弄幼儿自制的纸偶和木偶等实物创设生动的情境，有助于

8、幼儿通过感知情境积极思维达到积极交谈的目的。例如:晨间谈话《高老鼠