《谎言的背后》作文讲评

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1、“谎言的”背后袁泓（62分）“作文说谎”事件如今在网络上讨论得沸沸扬扬，众网友纷纷自爆“老底”，揭露当年的那些“谎言”。对此，我想我们中的不少人应该都会产生“共鸣”，谁在小时候没有那么一点儿虚荣心,想拿个高分，得到老师的好评，同学仰慕的眼光？然而，试问：孩子们的这种单纯的心理有错吗？我们的孩子也并没有丧失说真话的能力，你瞧，翻开那些尘封已久、灰蒙蒙的日记本,仿佛回到了当初的童真年代……然而，是什么使我们从小就划清了作文与日记的界限？是什么在我们幼小的身体里植下了稚嫩的虚荣心？是什么使我们的灵魂之笔早

2、早被灌满了铅？我想，是这个教育体制畸形的社会。为什么我们愿意在作文中说谎？因为能拿高分、赢得好评。那些老师们真的也心甘情愿地“欣赏”那些看过千万遍的好人好事？因为社会需要。社会“欣赏”那些鹿假的“崇高思想”，它自欺欺人地以为孩子真的具备了那些崇高，却在不知不觉中植下了谎言的祸根。而对那些写真心话的孩子一棍子打入谷底，于是一种“说谎”的大气候由此形成，越來越多“幡然醒悟”的孩子加入了这一行列。与此同时，我们那些所谓的教育专家们仍提倡“真情实感”，然而我们写给何人看？我们的老师试图接纳，然而种种考试的规

3、则又将老师打入无奈，老师们只好将“潜心专研”的高分秘笈授予学生，于是屮高考屮出现了成堆的“秋雨散文”，小标题、题记更是如洪水泛滥。我们畸形的教育体制的核心是“分”，相反地，那些有着生命活力的情感像是低温下的酶，不可逆失活了……于是，所有的人类、制度都环绕者这一核心思想高速运转着，人们麻木地无奈着、惋惜着……然而我们的孩子怎么样呢？我们过早地丧失了说真话的“能力”，人格在畸形的教育体制中逐渐被塑造地走了样，我们从小就被教育崇尚的高品质早就因为适应不了高速运转的社会而脱离了轨道，我们的灵魂接近“失语”，

4、看看那些社会上的贪官污吏吧！谁能保证那不是孩子们未来的写照？“谎言”的背后藏匿着的危机正一步一步向我们逼近……（803字）别让孩子成为玩偶王惠媛（61分）《南方周末》上有一篇文章，是网友们关于“会说谎的作文”展开的大讨论。我看了后感触颇多。像这样老师说写作要积极向上，学生便讴歌生活；参考书说文章是什么思想感情,学生便扩展开來写读后感，学生便不是学生，而是被提了线的玩偶！是什么让孩子如此痛苦？白纸本是心灵的镜子，笔尖是媒介。只写脑中所想，心中所感,多么惬意！可一旦有了条条框框的束缚，有了“对与错”，纸

5、上跃动的文字就一下子陷入死寂。最初把人心框起来的，却就是人心。大人们希望孩子活得健康快乐，只希望纸上出现“向上的思想”。可现在的孩子背覆沉重的压力，每口行走在学校、车站、家，三点一线的生活每口都差不多。“没有东西写”是学生的通病。可大人们要看的，只好写下说谎的作文。这说谎也有高明和不高明Z分。不可以太假，一定要写好人好事和真善美，若有烦恼就要先抑后扬。小小年纪便有了城府，大人们想要看的向日葵般的笑颜，恐怕早在什么时候变成了玩偶的脸上虚伪的假笑。这不是任何人想要的！笫二个条条框框是应试。小孩子的作文是

6、好人好事。中学生是大孩子了，得写些有涵养的，即文化散文。将自己的读书心得记叙上去是最容易上手的。而这也得说谎。中国的教育是塑性教育，每个人都得一样，和考纲一样。若思想上超纲便失去了“好分数”，失去了“未来”。这样下去哪个孩子还敢有自己的思想，只能写那些违心之论。敢问你们所追求的真的是未來吗？不是黑暗的牢笼？机器人的世界？什么叫人格健全，用撒谎掩盖着一切算什么？孩子想要能自由自在的哭泣，放声大笑的童年。无奈的是人心好像是最不易改变的，屮国的国情也打散了人们改革制度的梦。但至少得有人醒过来。作文说谎还算

7、是“白色谎言”，可从小这么训练下去，反大了怎么办？只有扭曲的，甚至没有自己的人格，他们的悲伤要向谁施加，他们的愤恨要向谁报复？快啊，在世界疯狂之前，大喊一声：救救孩子！不耍成为玩偶！谁来为作文说谎买单甘甜一（七）（58分）有一篇关于“会说谎的作文”的文章引发了网友的大讨论，网友们纷纷表示多次在作文屮说谎。作文，对于学生而言原本是为了提高学生的写作水平和语言素养，而如今却反其道而行之，把学生培养成了“作文公式化”的机器。这样的现象是学生单方面因素导致的吗？我认为不然，正如网友们所说“好人好事”便会得到

8、老师的好分数，老师的出发点是为了引导学生积极向上不假，但是事物终归是有两面性的。学生在看见社会的阳光一面同时必然要看见黑暗面，如果老师在作文批改中一味“封杀”这样的作文，难道不会物极必反使学生产生更大的抵触情绪吗？又或是强制学生积极向上，在他们的思维逻辑未完全成熟之前，对老师的意见要求照单全收，难免会影响学生辨别是非的能力，只知道生活美好，只懂得千篇一律地赞美生活。一向以语言犀利著称的韩寒在《杂的文》一书里对自己学生时代作文比赛里拿第二名嗤之以鼻：“我本來以为我的赞歌