幼儿园体育活动方案2

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1、幼儿体育活动方案（2015—2016学年度）一・幼儿园体育运动特色《纲要》健康领域的“内容与要求”中指出：幼儿园应''开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”《纲要》健康领域的“指导要点”中也指出「培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣•形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”可见，在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心发展的需要■增强幼儿体质•培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。随着经济•社会发展的进程加快，各地都加大了对

2、幼儿园体育活动设施的投入，为幼儿园开展幼儿体育活动创造了优越的物质条件。多年来，一些幼儿园也相继开展了有关幼儿体育活动方面的课题研究，如《统整性幼儿户外活动的实践研究》・《幼儿快乐运动经历园本化的理论与实践》・《2・6岁幼儿肢体——运动智能促进策略研究》等，这些课题从不同的视角和侧面着手，进行了开展幼儿体育活动的某些理论和教育策略的探究，在幼儿身心健康发展以及体育活动开展的兴趣培养•内容形式创新等方面均取得了有益的研究成果。但总体而言，幼儿园将幼儿体育活动作为课题研究的还不太多，而把幼儿园体育活动提到课程建设层面•作为特

3、色课程来研究的更是少见。在运动特色积累和研究的过程中，我园收集整理了很多民间幼儿体育游戏的课程素材，并且进行了园本的改编•创编，同时积累了很多民间幼儿体育活动的教学活动设计，形成了具有本园特色的民间体育课程雏形。试图在研究开发民间体育活动资源•培养幼儿参与体育活动的兴趣•增强幼儿体质的基础上，把研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把运动打造成我园体育课程的特色，进一步丰富我园的教育特色内涵，更好地提高我园的办园品位。教研组成员组长：金晶李琴副组长：吴炎刘美李永红成员：沈莹李月王福满牛国莲朱正武卢丹王月仙三.概念的界定我园

4、构建了以“运动”为主题，以省编教材为依据，努力打造体育运动特色，通过丰富多彩的体育游戏和教育活动，增强幼儿体智•陶冶幼儿情操•磨炼幼儿意志•发展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。四.研究目标1.通过实验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式2.促进幼儿体格•体能的发展，增强对环境的适应能力。3•培养幼儿的健康人格，有责任•有意志，能经受挫折与失败的良好心态以及学会交往•合作和自主自信的精神。4.萌发幼儿初步的创造意识，挖掘幼儿的创造潜能。5.通过实验研究，形成一支具有探索•钻研精神的教师队

5、伍，提高教师的科研能力。研究队伍•研究对象及研究方法1•研究对象：马庄幼儿园全体幼儿。2.研究方法(1)行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。(2)观察研究法：在自由活动•集体活动中，有目有•有计划地对幼儿的行为表现进行观察•分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实(动作•言语•性格•感知等)进行分析.研究，得出幼儿动作•心理发展的特点和规律。(3)个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪记录。六.主要研究内

6、容(D合理安排每个活动的内容，确定活动的任务。教师要掌握幼儿生理负荷量的测量方法，合理安排户外体育活动的密度，尤其是幼儿的练习密度，确定新教的知识和技能,保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程度，真正达到增强幼儿体质的作用。⑵对幼儿的动作发展给予科学的评价。在进行评价时,教师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，避免用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。在评价幼儿时，应少用横向比较，多引导幼儿与自己进行纵向比较，让幼儿看到自己的进步，从而提高幼儿参与户外体育活动的积极性。⑶以幼儿感

7、兴趣的方式组织户外体育活动。创造被人接受的气氛，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，以保证幼儿在活动中体验成功，发挥创新意识。全课题组教师要以课题研究和实施为导向，认真学习，确立现代教育观•儿童观，在幼儿集体活动中，教师要作为一个引导者，支持者及时肯定幼儿的成绩与进步，在自由活动中教师要充当幼儿的合作伙伴，真正融入幼儿的活动中去，要充分尊重每个幼儿的需要，以欣赏的眼光看待和发现每一个幼儿的积极变化，引导幼儿积极探索。七•研究原则⑴尊重幼儿的原则：师要尊重幼儿的合理意愿与要求,尊重幼儿在活

8、动中所做的努力和成果，不随意否定幼儿的行为，积极为幼儿创设能力表现和展示自我的机会。⑵主体性原则：只有当儿童作为活动的主体，以发挥其主观能动性，其能力才能得以更好的发展。因此，在体育活动中要运用各种方式，引导幼儿主动探索，把儿童置于活动的主体地位，充分利用园内可行的活动场所•各种自制的体育器械，让幼儿大胆尝试，动脑动