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《幼儿园教研计划和幼儿园教科室工作计划范文汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、幼儿园教研计划-・指导思想:认真贯彻落实市、区主管局、业务部门各项工作部署，以新《纲要》精神为宗旨，围绕园本培训、课题硏究等关键工作，更新教育观念,提升教师教育科研水平，不断完善我本课程建构,深入我园课改硏究工作,强化教育教学管理，鼓励和支持教师参加学历再提高培训，有效促进教师专业素质提高，全面提高我园保教质量，使教师更加适应现代教育要求。二.主要工作1・不断完善常规教学制度上学期，我们针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定,
2、用表格形式作具体安排。实行一个学期，教师普遍反映良好。本学期，由于分享阅读课程的增设,我们适当给予调整后实施。2・扌L实开展课题研究我园现承担省幼教研究会XXXX年度幼儿园教育评价的实践研究《情景性幼儿行为的观察、记录与评价实践研究》课题研究任务，一切围绕课题研究的需要，以科学硏究的态度方法，组织教师有目的有计划有针对的进行课题活动,并且更关注发挥教师的本体性,教师间的互动与学习。本学期新增加〃分享阅读〃课题硏究，设实验班6个（小班3个，中班2个），成立课题研究小组，加强实验班之间的互动与研讨，培养幼儿良好的倾听能力及阅读习惯、技巧、兴
3、趣，营造幼儿喜爱的书香乐园。3・以市综合课改基地园开放为契机，深化课程改革市综合基地园开放暨课改第一阶段课题汇报工作是本学期学校教学工作的重头戏。一切围绕市、区有关方面的部署，以此为契机，对我园三年课改凸显的特色进行全面的梳理和总结,把课改中的成功做法与经验,提炼精华，升华理论,全面梳理我园的课程框架,从〃课程的基本架构〃、〃课程的实施〃等方面对课程模式进行概括和阐述，进一步清晰课改的思路和做法，为申报第二阶段课改课体做出正确决策。4•启动〃0—3岁婴幼儿早教工程〃实验我园作为早期教育示范点，配合区主管局有关部门具体工作部署要求,根据0
4、-3岁儿童的发展特点，认真按照《思明区岁婴幼儿早期教育〃工作的实施意见》，制订《思明区早期教育示范点工作方案》。协调街道、社区开展多种形式的早期教育活动。以大型的早期教育活动为载体，加强新闻媒体的正面宣传、弓I导，进一步提高实施0-3岁婴幼儿早期教育教育的水平。5.继续推进以园为本的教研制度的建设遵循"研训一体化"原则,针对课改实验中的热点、难点问题,采用各种形式的研讨活动，促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。同伴互助是我园推行园本培训的核匕,它以教师
5、之间的〃互动"为基础,以教师间的相互交流切磋、相互帮助促进的方式作为园本培训的基本形式。一切围绕课题硏究需要,进行系列的硏讨培训,侧重点在于提高教师在具体硏究实践中的应用能力和指导能力，努力增强园本培训的针对性和目的性。充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用,以省级带市级,市级带区级，区级带园级的分层培养模式,给任务、压担子。充分发挥每位教师的潜力为集体的进步提供支持与帮助。6・加强服务意识，实现家园同步教育充分利用家长会、家教宣传栏、《燕呢家园》园刊等途径，加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教育新观念，了解幼儿园课改进程，增强家长
6、自主参与的意识。各班有针对性及时更换家园联系栏内容,指导家长做好家庭教育工作，使家园教育同步。幼儿园教科室工作计划范文一、指导思想本学期，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。不断提髙教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育教学在稳步中不断发展。二、工作思路依据教体局工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以园级教研和各教研组的教研为依托；以解决
7、教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。三、现状分析：1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形
8、成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，促进各领域领军教师的凸显。3、在教研组织形式上，将园本教研与平行班组教研以及课堂集体教学相结合
